帮学生走出困境.doc

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1、帮助学生走出心理困境梁建国内容简介：本文对如何帮助学生走出心理困境进行校系统地陈述。前言现在的社会，节奏加快，竞争激烈，对人的要求越来越高，加上父母“望子成龙”的期望，这些势必冲击中学生的心理，造成他们心理障碍——看不进书，精神不振，感到身体不适，逃学，自我封闭，妒忌他人，甚至有的学生精神分裂、自残、自杀或杀他等等。医学专家预测，21世纪的疾病之首将是心理疾病。可见心理问题成为当今社会的重要问题，它严峻的摆在教师的面前。教师不再只管教书不管其他，而是有责任有义务帮助自己的学生走出心理困境，给他们一个健康的心理，使他们能健康成长。每个学生都

2、有这样那样、或大或小、或轻或重的心理困境，教师如何帮助他们走出困境呢？一观察言行学生的眼神、表情、语言、举止等是其心理活动的重要表现，教师要善于观察，看看其是不是有异常的表现，从而推知其是否有心理障碍。6开学了，我对班上部分学生的座位进行调整。男同学卢某（因未成年人，故此简称，下同）到办公室对我说他不愿意调座位，我说调座位是为了保护同学的视力，身为班干的他应该带头执行。他有点无奈的回去了。第二天早上，我发现卢某上课时的注意力不够集中，精神状态不佳。下午，他来找我说不愿调座位。我批评他搞特殊。过了一天，他给我一张纸条，说他很难受，一夜未眠，

3、无心学习。我找他谈话，问原因，他说他与周围的同学不合，感到很压抑。我说应该学会与人交流。他说他从小就不善与人交流，现在要一下子做到，很难。看他这样，我满足他的要求，调了和他很要好的男同学梁某坐在他后面，以为他应该没有意见了。通过几天的观察，我发现他闷闷不乐，上课走神，伏桌，生病一般。他请了一天病假。我觉得情况有点不妙。回校以后，他好像大病一样，无精打采，人都有点变形。他给我写了一封很长的信，诉说自己多么的难受，像在地狱里受煎熬，措辞悲观严厉，恳求我帮帮他，救救他，调他会原来的座位。我从卢某异常的表现推知其存在着某种心理障碍。二分析原因得知

4、学生有心理障碍，教师要分析学生的举止言行及其周围环境，找出其形成的原因，为以后的心理辅导做准备。卢某为什么一定要坐回原位呢?原来他的前桌是女同学雷某（她的座位没有调动）。雷某身材高挑，脸蛋漂亮，有一双会说话的眼睛，她待人热情大方，与男女同学相处很融洽，学习成绩好，又是个班长，自然对异性有着强烈的吸引力。在调座位前的平时的学习中，卢某和雷某经常讨论问题。时间长了卢某就产生爱慕之心，暗恋雷某。因为卢某身材矮瘦，容貌平平且黑，性格内向，学习成绩一般，自认为高攀不上雷某，只好暗恋，且暗恋很深，到了难以自拔的程度。以前有雷某在身旁，学习有滋有味；现

5、在离开了雷某，就失去了精神支柱，失魂落魄，萎靡不振。为了证明我的分析的正确，我找卢某进行了一次谈话。我说调他回原座位，他眼睛一亮，很有神，脸上即刻露出灿烂的笑容。接着我说，怕其他同学认为对他的特殊照顾，造成不好的影响，所以同时调动几个同学的座位。他怔了一下，忙问，都调谁？我说有李某、周某、潘某，还有雷某。听到雷某被调走，他脸色发青，有点气喘。因为雷某调走，他调回原座，已无意义。他说她们可以不调走吗？我说不行。他很不高兴地离开了办公室。一节课之后，他找我说雷某不愿意调座位。我说可以说服她。他失望地回去。后来我问雷某，雷某说没说过。可见卢某说

6、谎。而这恰恰证明了卢某深深地暗恋着雷某。三设计方案对学生进行心理辅导前，教师要根据需要设计几种辅导方案，选择最佳方案。千万不能没有辅导方案就仓促进行辅导，这样会因为考虑不全不细而使心理辅导失败。对卢某的心理辅导，我设计了几种方案。6第一种方案是，教师装作不知其心里所想，对其进行批评，告诉他调换座位是正常的，每一位同学都要遵守，何况他是班干，理应带头做好，不应带头提出特殊要求。教师采用一种压制的方法，强迫他远离雷某，使其对雷某慢慢淡忘。第二种方案是，把情况告诉其家长，说卢某陷入单相思的泥潭里，难以自拔，严重影响学习。把问题推给家长，由家长处

7、理。第三种方案是，召开一次主题班会，不点名的大谈中学生早恋的危害性，使其自我省悟，暗中改变想法，摆脱心理困境。第四种方案是，直接找卢某，说他有这样的想法不好，不但影响自己，而且还会影响雷某，而且在班上造成坏的影响；或者说他追求雷某是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，以伤害他的自尊心使其改变自己的想法。第五种方案是，以朋友的身份与卢某交谈，首先肯定他有这种想法是正常的，不用担心害怕；其次引导他分析在中学阶段，若控制不住自己，陷入进去，不能自拔，就会造成心里障碍，从而影响学习和生活；最后引导他如何调整自己的心理状态，走出心理困境。一到四的方案，教师处理起

8、来简单轻松，但收效不大，甚至会加重卢某的心理障碍。这样的心理辅导是失败的。第五种方案，虽然要花费教师的许多精力和时间，但收效好，能达到心理辅导的目的。我采用了第五种方案。四进行辅导对学生进行心