教学设计参考模板.doc

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1、教学设计参考模板（教师版）*教学活动标题：此处填写教学活动名称所属学科或领域：（此处填写学科）适于的学段/年级：（此处填写年级）设计者（包括设计者的确切姓名、具体地址、电话，包括E-mail等，以便项目组随时联系）：教学实施者（如与设计者相同，请注明“同上”，如果教学实施者与设计者不同，请列出教学实施者的姓名、地址，包括E-mail等）：一、 简介填写建议（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：在“简介”的第一段简要描述本课的来源等信息，例如：“本课是

2、由**项目或基金资助的**学校的**研究性学习项目”等。简介的第二段可以简要描述本次课的主题。二、学习者分析教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：7在设计教学方案之前要考虑学生的年龄特点和认知特点，尤其是学习者在学习本课前应具备的基本知识和技能等。填写建议（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：描述一下本课面对的学生的年级水平和对应的课程。例如：“本课是7年级的语文课，但也涉

3、及到社会学习和数学”。如果本课可以很容易延伸到其他年级或用于其他学科教学，可以在此稍做介绍，例如：“你可以以本课为基础设计8年级的阅读教学或外语教学活动”描述一下学习者在学习本课前应具备的基本知识和技能等。此处的描述应限制在新课学习中不会再学到的最关键的知识、技能。三、教学/学习目标及其对应的课程标准教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：7教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些方法、养成那些习惯和情感态度？有些课不仅教授知

4、识单元，而且指向一种或多种思维方式的培养。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思维能力；创造性的问题解决；观察和分类的能力；小组协作能力；沟通、妥协的技巧等。填写建议（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：使用与本课对应的课程标准里的说法，可以从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果，例如：“通过本课，将能实现《社会》课程标准

5、的如下方面：掌握社会交际中的有关术语；认识社会生活中的人际交往关系；学习理解有关神话、传说以及有关人类信仰的有关知识。”四、教学理念和教学方式教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新，例如：教师和学生在教学过程中各承担什么角色？教师和学生的关系如何？采用什么教学方法？如何组织教学？计划采用什么教学评价方式以提供准确可靠的信息，保证达到预期的教学效果？五、应用信息技术的依据或考虑7教学设计考虑

6、（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：1．信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？2．在教学中计划通过什么教学方式或教学策略使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生的学习？六、教学或活动过程（一）教学准备阶段1．教师的备课和其他准备工作、其中应注意的问题及其处理办法、教师的感受等。包括教师如何设置教学任务；如何搜集、准备必要的资料、资源；如何制作必备的课件；2．教师布置给学生的准备工作、其中应注意的问题以及有关技巧。包括

7、教师如何提高学生准备工作的投入程度，提高学生对搜集到的信息的整理和加工深度等。（二）整个教学过程叙述1. 简要地描述你计划如何组织你的课堂教学或活动过程。思考并描述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整的活动，还是系列活动的一部分？本次活动一共需要多少天或多少周？这是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？2. 7如果需要对学生进行分组，请提供分组的方法或依据，包括：是按照能力进行分组，还是每组都包括不同能力的学生？各组之间有无分工，如果有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，如果有，请简

8、要描述。3. 根据经验，学生在本次活动中有没有容易出现的错误概念以及容易出现的障碍？如果有，在此处进行描述并提出你的处理策略或建议。4. 为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？一个刚刚从事教学工作的新教师能胜任本次活动吗？例如：本次活动要求教师具备组织指导辩论或角色扮演活动的经验吗？（三）学生学习过程的追踪记录学生有无完成或制作有关学习成果，如果有请整理并