本学期根据学校的安排.doc

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1、本学期根据学校的安排，我担任九年级六班班主任。这个班里一共有65名学生，大部分比较守纪律，在学习纪律等方面表现很好。但有极个别男生在这些方面很不好：课堂上不守纪律，不认真听讲，乱做小动作，有时课下和同学打架，做一些不团结的事情。让我很是头疼。具体案例：      一天下午下第二节后，我坐在办公室里。正在这时，别的班里的学生向我报告说，我班里的一个学生小航打了另一学生小威。我马上把这俩孩子交到办公室，挨打的学生小威的脸红红的，脸颊上有一道浅浅的伤口，身上还有脚印，初步了解情况后，我又把家长叫来，一起分析处理这件事。原因很简单，就

2、是因为小威不小心撞了小航一下，他竟这样狠心打同学。好多学生也向我提供信息：他在学校常欺负小同学，只和班里一位同学交往，好多同学不喜欢他、怕他。通过耐心劝解，两个学生和两家家长达成了谅解：小航家长赔付50元作为医药费。事情好像解决了。不料下午放学后，小威借口毁了容，又找了别班同学狠狠的打了小航一顿。这情况让我吃惊，为什么已处理的事情会这样发展呢？第二天的情况像第一天一样，我费了九牛二虎之力才把这事解决了。接下来的日子里我更多的注意他俩，唯恐再出乱子。    课余时间通过观察了解分析，我认为这俩男孩之所以出现上述问题,原因有以下几

3、方面。分析原因：      第一，家庭因素--缺乏关爱。他们的父母自己做生意，或打工，比较繁忙，每天没有多余的时间陪他们，像小威一个人在学校旁边租房居住。家庭缺少真正的关爱,温暖,虽是独生子,父母望子成龙心切,但由于父母忙于打工，很少和他们在一起交流,只能在物质上给孩子施以弥补。一旦发现问题,教育不得当,父亲管，母亲护，在教育孩子时经常打骂孩子，因为父母的情感与教育的缺位，长此以往就会形成孤僻、冷漠、不健康的性格。由于长期家长以这种粗暴简单的打骂方式教育孩子，养成了孩子动不动就打架动手的坏习惯。缺乏忍耐性。    第二，人际交

4、往因素--孤僻冷漠。由于他们冷漠,孤独,在许多方面产生了与群体对立的情绪,得不到朋友的帮助。一旦有困难,除了少数同学外,感受不到更多的同学的关心。正是因为他的这种性格，使很多学生不愿与他接近，火爆的脾气，只能靠拳头发泄，因而造成了恶性循环。    第三、“自我”因素--逆反心理。成绩较差，缺乏自信,爱猜忌,严重的逆反心理造成了与科任老师的关系不好,不相信任何教师,学习上缺乏情感,自然就缺乏学习兴趣。    第四、学校因素--缺乏交流。有的教师，特别是青年教师遇到问题不能与学生沟通交流，处理方法过于简单，伤害学生自尊心，使师生关

5、系紧张，从而不喜欢这一科。解决问题的办法：    1、情感勾通。罗杰斯说的:“真诚是人民交流的基础,也是人民友好的前提”。我们在进行心理辅导和人格教育时,前提就是情感,要让真情去打开学生的心扉。     2、赋予爱心。“爱能创造奇迹”，爱是教育的前提。面对心灵较为孤独的他，需要的是更多的爱心和呵护。我怀着一颗爱心去关心他，同他以心交心，以情换情，使其“亲其师，信其道”。     3、引导学生积极参加集体活动和社会交往。     4、家校联系，让家长知道：家庭教育要重视培养孩子美好的心灵；要倾听孩子说话；要学会宽容与约束。   

6、  5、不以学习为唯一的评价标准，多发现学生的闪光点。     总之，只有正确的理解了孩子的心理，了解了孩子性格行为背后的原因，从实际入手，进行教育，与家长及科任老师协调好，全面入手，劲往一处使，心往一块想，真正打动孩子心灵，才能使我们的教育产生积极的作用。