倾听孩子的心声.docx

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1、倾听孩子的心声我读过一篇文章，其中有这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”由此，我想到我们的工作，有时我们缺乏耐心而未能走进孩子的心灵。在我班上，也有一个“上了发条式”的孩子，他就是王健同学。有一天下午，我刚要下班，小梁气冲冲跑来：“老师，王健无缘无故打我。”我听了，心头一紧。王健这孩子人很聪明，头脑反应也很灵活，但他上课手脚不得空，左顾右盼，常常趁老师不注意，欺负一下周围的同学。对于这个孩子，我真的有点头疼，早就很想找他谈谈了，今天机会来了。我把王健叫到办公室，问清楚是怎么回

2、事。原来是因为小梁帮他检起钻笔刀，但那时钻笔刀已经损坏了，王健以为是小梁弄坏的，没等事情弄清楚，就打了小梁。了解整个事情的经过后，我让王健向小梁承认错误。但王健不肯承认错误，反而委屈的哭了。“老师，我觉得你偏心，经常批评我。”王健说。我听了，心里好象被揪了一下，这孩子怎么有这样的心理。我细想一下，确实平时因为他的行为习惯方面，我少不了说他，总是看不到他的优点。此时我把心中的火气压了下来，拿来一把椅子让他坐下，准备和他好好谈一谈。在谈话的过程中，我也向王健说明了为什么老师会批评他。王健是个聪明的孩子，他理解到那是因为他行为习惯方面表现不大好才会被老师批评。但老师的批评从

3、另一方面来说，是对他的疼爱与关注的一种表现，绝对不是偏心！从谈话中，我才知道，王健因为成绩不好，但又想引起老师对他的关注，才会用多动，故意表现不好来引起老师的注意。而由于这样，班上的其他同学才不大喜欢他。这时，我主动高兴地表扬他：“你是个聪明的孩子，画画很有天赋，希望你能够发扬优点，改正缺点！做一个老师们和同学们都喜欢的好孩子！”这时候，王健笑了，并对我说：“老师，今天下午的事情是我不对，我会向小梁道歉的。”我听了之后，心里松了一口气。马上趁热打铁：“以后，只要你表现好，做一个好孩子，老师一定好好表扬你，老师对你充满了信心，你一定行！”他脸上露出了久违的笑容。通过这件

4、事，我意识到作为班主任，我们不能一味地去批评孩子了，我们要学会倾听孩子的心声，走进孩子的心灵，了解孩子的心声，做孩子的知心朋友.