圆柱和圆锥的整理和复习.doc

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1、年月日星期导学内容大课题圆柱和圆锥课型复习学时共1学时本节内容整理和复习第1学时导学目标（三维目标）1、通过复习,帮助学生系统地复习和整理本单元的知识和公式,在头老中建立较完整的知识体系.2、通过复习,使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征,熟练掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法及求圆柱、圆锥体积的计算公式.3、导学重难点1、复习圆柱和圆锥的特征以及求圆柱、圆锥的体积计算公式.2、复习圆柱体积的推导公式.导学设计意图一、复习.通过复习,帮助学生系统地复习和整理本单元的知识和公式,在头老中建立较完整的知识体系.二、进一步培养学生综合运用所

2、学知识解决生活中的实际问题的能力教具准备圆柱体模型导学设计过程教师导学过程学生学习活动一、复习圆柱1.圆柱的特征。(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。引导学生说出正确的答案。这些图形叫什么图形?(圆柱。)有什么特点?(圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。)随着学生的发言，教师做简单的板书。(2)做第48页第1题的上半题。指出“举例”一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。2.圆柱的侧面积和表面积。(1)教师出示画有圆柱的表面展开

3、图的投影片。引导学生说出正确的答案。圆柱的侧面是哪一部分?它是什么形状的?圆柱的侧面积怎样计算?为什么要这样计算?圆柱的表面积是由哪几部分组成的?随着学生的发言，教师做简单的板书。(2)做第48页第2题的第(1)、(2)小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。（行间巡视，做完以后集体订正。）3.圆柱的体积。(1)教师出示画有圆柱体的投影片。，引导学生说出正确的答案。圆柱的体积怎样计算?先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问。将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。先观察，然后指名让学生回答。学生答:(长方形或正方形)(底面的周长

4、×高)(因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽)(圆柱的侧面积十两个底面的面积)独立做题。指名学生回答:(底面积×高)计算的公式是怎样推导出来的?的字母公式是什么?随着学生的发言，教师做简单的板书:圆柱体的体积计算.4、巩固训练.做第48页第3题的上半题。教师行间巡视，做完以后集体订正。二、复习圆锥1.圆锥的特征。(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片。引导学生说出正确的答案。这些图形叫什么图形?圆锥有什么特点?随着学生的发言，教师做简单的板书。怎样测量圆锥的高?教师加以概括，并举起一个圆锥模型，提

5、醒学生不要把母线当做高。(教师不说母线的名称，只在圆锥模型上指出来。)(2)做第48页第1题的下半题和第2题的第(3)小题。2.圆锥的体积。(1)教师出示画有圆锥体的投影片。引导学生说出正确的答案。怎样计算圆锥的体积?(用底面积×高，再除以3。)计算圆锥体积的字母公式是?(V＝SH。)这个计算公式是怎样得到的?随着学生的发言，教师做简单的板书。2)做第48页第3题的下半题。教师行间巡视，做完以后集体订正。1.做练习十的第1题。通风管有没有上、下底?(没有。)这道题的第一步是求什么?(是求一个底面周长是34厘米、高是80厘米的圆柱

6、的侧面积。)教师行间巡视，做完以后集体订正。2.做练习十的第2题。读题后。1升是多少立方分米?教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。做完以后集体订正：练习十的第3-6题。(把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱体的体积＝底面积×高。)(V＝Sh)学生独立做题.学生回答:(圆锥。)(是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。)(从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。)学生独立做题.先观察，然后指名学生回答.通过实验得到的，圆锥体的体积等于和

7、它等底等高的圆柱体体积的三分之一。)随着学生的发言，教师指名学生简单说一说测量方法.用简单的词汇填写在表中.指名回答.让学生独立做题.读题后．让学生讨论两个问题。独立做题。指名让学生回答，然后让学生独立做题分析、评价、反思与体会：