学奕——教学设计课时2.doc

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1、第二课时（学习《两小儿辩日》）　　一、激趣引入，揭示课题　　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）　　二、初读课文，梳理学法　　1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）　　2．想想我们是怎样学习《对弈》的？　　一是要理解重点字词；二

2、要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。　　三、读熟课文，自学理解　　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　2．同桌互相读文，纠正字音。　　3．反复读文，把课文读熟。　　4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。　　5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。　　1．回答下列词语在文中的意思。　　游：其：为：也：　　如：此：乎：始出：小儿：　　2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。　　3．朗诵课文，看

3、哪组能读出古文韵味。　　五、深化感悟，明确寓意。　　1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。　　（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）coc　　2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）　　3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？　　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）　　4．练习有感情背诵课文。　　5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（

4、稍做表演准备）　　6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。