小学数学教学中存在的问题及反思.docx

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1、小学数学教学中存在的问题及反思数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。数学课堂提问能够激发学生学习动机,启发学生思维,提示学生学习重点,给予教师反馈信息,培养学生参与能力。新理念下的小学数学教学存在着诸多问题，在这里笔者只列举四种情形，与同仁探讨。案例：人教版小学数学第六册《商中间或末尾有零的除法》教学师：60÷2=？大家讨论讨论。生：等于30。师：606÷2=？大家再讨论讨论。生：等于303。师：以上两道题目就是商中间或末尾有零的除法.大家会做吗？生：会做.师：下面的时间，同学们自己做课本第28页和29页的“做一做”来巩

2、固一下这部分知识。反思：作为数学教师对学生所要学习的新知识不加任何讲解和指导，算是合格的数学教师吗？这位老师在教学中始终没有讲解“商中间或末尾有零的除法”的计算方法和注意事项。学生在解题时，出现了种种疑问。从学生的练习情况可以看出，学生对“商中间或末尾有零的除法”的计算方法、注意事项等数学基础知识、基本技能的渴求。然而使人遗憾的是：教师未对学生在练习中出现的问题做出任何适当的解答。课后，与授课教师进行交谈，他说：“为了体现《数学课程标准》的新理念，淡化教师的主导地位，突出学生的主体地位，所以不再讲授‘商中间或末尾有零的除法’的计算方法、强调注意事项，而是留给学生自己去感悟、去讨论

3、。”《数学课程标准》要求教师“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并非把方法和技能排除于数学教学之外。教师应在培养学生对数学的兴趣，提高学生运算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学，才会提高学生的数学素养，从而提高学生的综合素质。