小文的故事（梅）.doc

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1、小文的故事禅城区大富小学李小梅在今年的教师节，我以为不会收到以往学生的祝福，对没有继续担任主科教学而任教其他科目的我来说，却比往年更多了一份喜悦。这不是因为收到了很多的礼物，而是教师节那天的清晨，我收到的最“贵重”的礼物——一支粉红色的康乃馨，一张漂着淡淡幽香的贺卡。翻开贺卡，看到他画的漂亮图画，扭扭斜斜的字：“李老师，祝你教师节节日快乐！小文。”短短的一句话，引起了我对往事的回忆，我的心久久不能平静。小文是我任教一年级时的一名学生，他平时与同学之间不和睦，为了一点小事经常与学生发生矛盾，怀恨在心，经常找机会搞恶作剧。导致同学都不愿意和他做朋友。由于考

2、试成绩不太理想，每次考试卷、每天作业本从不给家长过目。不管在家还是在学校经常说谎，家长的话一句也不听，反而对着干。母亲虽重视他的教育，因没有时间而力不从心。原因分析1、家庭情况：父亲是本地人。经常在外搓麻将，在家的时间很少，但给儿子的学习要求是比较高的，考试必须要达到优秀，考不好就是一个“打”字。妈妈是个外地人，文化程度不高，上“三班倒”，与儿子接触时间也不多，也和父亲的要求一样只看分数，每次考试不在90分以上就是一个“打”字、一个“骂”字。总之缺少父母的爱，缺少家庭的温暖。导致小文对父母的恨，有时受到妈妈的训斥后，会做出一些比较恶劣的行为，他就把妈妈

3、的衣服剪坏，把爸爸的鞋乱丢……2、在校情况：听班主任陈老师说过，小文在一年级上学期开学几周的时候还比较活泼、好动，上课不认真听的，作业不能够按时认真的完成，每次作业都要在老师眼皮底下完成。搞起活动倒蛮积极的。到了一年级下学期上课还不认真听，反而还要影响别人，有时候作业干脆也不做，在班内称霸称王，没有哪个学生敢催他，连班内搞活动也不参加，反而捣乱。与老师、同学关系紧张，专门找老师、学生的茬，有了错误总要强词夺理，进行狡辩，而对老师、同学的错误缺点则抓住不放，甚至幸灾乐祸。帮助对策1、加强沟通，争取家长的配合与家长沟通，（经常约家长来校，或主动打电话），首

4、先要求家长言传身教，请他们多多关心孩子的情感需要，在家里创设宽松的环境，让孩子在家有机会说话，如询问每天在学校里发生的有趣的事等等。另外请家长3调整对孩子学习的要求，正确看待孩子的学习成绩。并允许孩子有自己的主见，发表自己的观点。当孩子有缺点、错误时用正确的方法去引导他，让他感到家人的关心。2、关爱学生，点燃学生的信心爱是可以转变一个学生的一生的，重新点燃、树立和增强小文对学习的信心。首先，在座位的安排上为他优先考虑，让班里学习好的学生和他同桌并安排在前两排，随时随刻都有同学、老师帮助他。其次，从生活上关心小文，比如：每天放学当我走的时候他还没走，我就

5、主动上前去问他：“今天谁来接？”随之打个电话催一下家长，反复几次后小文感到老师很关心他，家长也感到不好意思了，也会慢慢地重视他、关心他，尽量早点来接。有一天，小文踢毽子时不小心把腿擦破了皮，鲜血直流，大声哭。我急忙帮他包扎，还对他说：“不要哭，哭就不是男子汉！你叫爸爸、妈妈带你去医院看。会没事的，李老师的腿上也有一道擦破皮的伤疤，看过医生后就没事了。对了，这几天不要把伤口弄到水，否则会细菌感染的。”并适时教育他玩游戏时要注意的安全事项。过了一个双休日，星期一早上小文一来到学校开心地对我说：“李老师，妈妈带我去医院看了，你看，没事了。”这时，我感到与小文

6、的心贴近了。慢慢地小文跟我交流的话也多了，一次小文把班里图书馆的一本书弄丢了，他来找我：“李老师，我把班里图书馆的一本书弄不见了，怎么办？”我先叫他再找找，我也帮他找，同学们也帮他找，后来叫他重买一本，他又对我说：“妈妈会打我的，她不会给我钱的。”听了这句话，我就对他说：“不会的，上次你妈妈还陪你去医院看病呢。你不小心丢失了，妈妈也会原谅你的。如果你妈妈不给你钱，我来帮你买。好吗？”他听了点点头，回家勇敢地向妈妈说清了事情经过，妈妈也给了他钱，第二天我带他去祖庙图书馆买回丢失的书，并教育他做每一件事都要认真、细心，否则会带来很多麻烦，他听了直点头，并说

7、：“谢谢李老师。”接着我要求他回家也谢谢妈妈。当时他一蹦一跳地说：好。一段时间后，我从他身上看到了明显的精神面貌的改变，班里活动积极参加了，同学之间也和睦相处了。美国总统林肯曾说：“每一个人都喜欢别人的赞美。”因此，在教学中我注意发掘小文身上的“闪光点”，特别对他经常会“小题大做”。我是数学老师，在课上多给他发言的机会，多表扬他，鼓励他，结合电脑课，在课堂上我安排他做小组长。发书，管理小组成员纪律，布置小组打字内容等，他做得非常认真。每次他们小组都拿“笑脸”最多，这是离不开他的努力。有时，我也关心他的语文学习，利用课间十分钟的时间考考他。有新学的诗句，

8、让他背，他就背出来了！我马上好好夸奖了他，并直接给他“红苹果”奖励。这时我又趁热打铁，不忘补上