怎样完成课堂教学活动的没计.doc

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1、怎样完成课堂教学活动的没计?(1)引起注意：这是用以唤起和控制学习者注意的活动，保证了刺激的接受和神经冲动模式的学习过程。(2)告诉学习者目标：教学开始时，应让学习者具体了解当学习目标达到后，他们将学会做什么，从而激起学习者对学习的期望。(3)刺激对先前学习的回忆：在学习新的内容之前，可指出学习新的技能所需具备的先决技能，以此刺激学习者回忆已学过的有关知识与技能，有助于避免机械学习。(4)呈示刺激材料：当学习者做好准备时，向学习者呈示教材。呈示的刺激材料应具有鲜明的特征，以促进选择性知觉的内部过程。(5)提供

2、学习指导：这项活动旨在促进语义编码的内部过程。(6)诱引行为：这是促使学习者作出反应的活动。(7)提供反馈：在学习者作出反应、表现出行为之后，应及时让学习者知道学习结果，这是提供反馈的活动。(8)评定行为：评定行为的目的是促进进一步的回忆并巩固学习结果，即检索与强化的内部过程。(9)增强记忆与促进迁移：这些活动旨在促进检索与归纳的内部过程，使学习者牢固掌握所学内容，培养应用所学知识与技能解决新问题的能力。布鲁纳的教育目标观(1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，发现他们在探讨一个问题过

3、程中的第一级近似值的可用性，并且认识他们试验各种假设的激活作用，即使在那些假设乍看起来可能似乎是错误的时候。 (2)应该发展学生们运用“思想”解答问题的信心。 (3)教育培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。 (4)学校应是培养“经济地使用思想”。 (5)教育是发展理智上的忠诚。柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的三个阶段分别指_____、_____和_____。【前习俗阶段　习俗阶段　后习俗阶段】皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承了两种行为倾向，分别是_____和_____，组织　适应