物理新课前置性作业示例.doc

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1、物理新课前置性作业示例竹山县茂华中学常明春郭教授认为，生本教育不是不要教师，而是使教师变得更加高级、潜在和有力量，通过学生的力量来显示教师的力量。没有教师，学生自发的自学难以取得优质和高效。教师要从组织教学转向组织学生的学习；从设计教学转到设计学习。教师更大的作用在于“帮学”。教师的“帮学”，很大程度体现在“前置性学习”的设计和规划上。所以说，没有“前置性学习”，就不是生本课堂。关于“前置性学习”的设计，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的设计原则。低入的含义是：简单，根本，开放（可拓展）；多做的含义是：人人可做，人人多做；深思的含义是：通过

2、学生自学，使知识扎根心灵，提高学生的智慧；高出的含义是：例题自己做，难题自己想。物理课生本前置性作业怎样设计，值得做生本物理的所有老师深入探讨，下面是我一节物理新课前置性作业设计实例与你分享：《浮力的应用》生本实验前置作业知识点演示实验准备分组实验准备讲解版书沉浮条件由一、五、九小组准备四个装水的透明杯子，①装清水，让鸡蛋下沉②装密度适中的盐水，让鸡蛋悬浮③装水让乒乓球由上浮到漂浮④装密度很大边讲实验边讨论鸡蛋为什么会下沉？请XX来帮我们分析一下。物体的体积V物和排开水的体积V排相等，为什么浮力小于重力呢？我们有请XX再帮我们深入探究一下。鸡

3、蛋为什么会悬浮？请XX来帮我们分析一下。排开水的体积V排和物体的体积V物相等，为什么浮力等于重力呢？我们有请XX再帮我们深入探究一下。乒乓球为什么会上浮？上浮最终结果是什么？乒乓球由上浮到漂下沉的原因：F浮G物ρ液>ρ物漂浮的条件：F浮=G物ρ液>ρ物V排

4、，再让空心的牙膏皮代表轮船在水下漂浮每组准备两块橡皮泥，一烧杯水铁块放入水中会怎么样？为什么？我用牙膏皮代表铁块放入水中，请看：请大家把手中的橡皮泥当作铁块放入水中。怎样让牙膏皮漂起来呢？请大家想办法让手中另一块橡皮泥漂起来，比一比看哪个小组排水量最大。请XX总结一下轮船的原理是：请XX讲解一下什么叫排水量，它的单位是：轮船的原理：采用空心，增大可利用的浮力。排水量：轮船满载时排开水的质量，单位是：吨。潜艇由三、七、十一小组准备一个带长短双孔橡皮塞的小集气瓶和一个大注射器，一个大鱼缸，一根长胶皮管介绍潜艇模型的做法，让其水面漂浮，下沉水中，水

5、中潜行。下面请XX说一下潜艇的原理：潜艇的原理：浮力不变，靠吸水增大重力使重力大于浮力下沉，靠排水减少自身重力上浮飞艇由四、八、十二小组准备一个方便袋，一个轻的捆有棉花的十字行支架，一些细线，酒精和打火机（多准备几套并多试验几次）我们用一个方便袋代表探空气球，请欣赏我们小组自制的探空热气球。由刚才的一幕你想到什么？气球为什么能升空？升空的气艇怎样返回地面呢？飞艇的原理：密度小于空气，浮力大于重力要求：小组内分好工：主持人对外交流，把课堂搞活，搞生动，多提问多联系实际生活，适度搞笑。版书员书写整齐。实验员把实验做的让每一个人都看得清楚。讲解员声

6、音要大，吐字要清楚。四个人相互配合，同心同步。