王晓丽说课模板（第四阶段）(1).doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级三年级教学形式教师王晓丽单位河南省新密市实验小学课题名称我想发明的机器人教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容人教版小学三年级下册语文园地六：口语交际《我想发明的机器人》Ø教材所处地位1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须

2、臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。3、在探究中幻想和想象，在无限创造中自由表达，抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。Ø教学目标1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。

3、2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。教学重点和难点目标二说教法谈话启发引导说学法自主小组合作探究观察比较说教学过程课前三分钟猜谜语猜谜语“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么？（板书：机器人）这是什么机器人？一、导入，1出示口语交际要求2、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示

4、图片）3、（出示图片）我想发明的机器人4（1）谁能按照上面的句式先来说一说？（2）开火车说：我想发明（）机器人。5机器人欣赏图片对呀，机器人越来越聪明能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。这是……这是……二、明确要求1、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？机器人：名称、原因、样子、本领(说清楚讲明白，想象奇特合理)三、交流展示，评价激励1、小组内交流：我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的

5、作品，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。2、听评要求：认真听、评一评、问一问老师其余的同学一起当评委，我们一定要认真听，然后按要求评一评他发明的机器人，说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。4优秀设计师比赛5、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”，并表示祝贺。四、总结延伸，升华情感。大家的想象力真丰富，看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有

6、所收获！愿同学们设计的机器人能早日诞生，造福于全人类！说板书设计我想发明的机器人说：名称样子原因本领评：想象奇特合理说清楚讲明白说其他三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。反思