表演《拍手拍手》，聆听《祝你快乐》.docx

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1、课题：表演《拍手拍手》，聆听《祝你快乐》一、教学目标　　1.学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。　　2.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。　　3.在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。二、教学内容.　（一）、学习歌曲《拍手拍手》　（二）、学习乐理知识：重音记号　（三）、聆听歌曲《祝你快乐》三、教材分析　　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包

2、含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。　　铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。　　四、

3、音乐知识：重音记号　　认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。　　五、教学重点难点：六、教学过程：　　（一）、学习表演《拍手拍手》　　1.设问：什么场合会出现掌声?　　掌声能表达什么情感？　　2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。　　设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）　　3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4.学唱第一部分：　　(1)听第一部分曲调范唱。　　设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。　　(2)学唱第一部分曲调：以学生

4、自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。　　(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。　　5.学唱第二部分：　　(1)听第二部分曲调范唱。　　(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。　　(3)找出歌曲中的重音记号。　　(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。　　（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。　　6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。　　7.填入歌调，有感情地演唱。　　8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？　　9.加入打击乐器伴奏表

5、演，使歌曲的气氛更为热烈。　　10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。　　（二）、学习聆听曲《祝你快乐》　　1.聆听乐曲。　　设问：这首歌曲给你什么感受？　　2.再细听乐曲。　　请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。　　当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。　　3.讨论演奏该曲的形式及乐器。　　合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。　　4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。　　5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段

6、不同的情绪，设计集体舞动作。　　6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。　　7.完整地合着乐曲边跳边唱。　　8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。（三）、教师总结下课。