质量分析会反思.doc

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1、培养孩子的倾听习惯一数组李爽老师们总会有这样的疑问:我已经讲过了好几遍的题目，学生还要做错，有的答案都告诉他们了，还是写不对！在我的课堂上，经常出现这样的场面：当我向学生提出一个问题之后，孩子们一边争先恐后地高举小手，一边急切呼唤“我！”。“我会！”当请一学生发言，其余学生无心聆听，或为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨，或迫不及待地轻声与同桌交流。发言的学生由于紧张的缘故，他在站起来之后，突然一下子噎住了，正当他在思索时，班上有几个孩子，边举手，边喊着说出了答案；有时，有的学生会重复别人说过的答案，人云亦云；有时，我的要求还没有说完、说清楚，学生们已经迫不及待地说起来、做起来、讨

2、论起来了；还有的学生看上去在听,但叫他起来回答时，却不知所云，因为他是“假听”，其实他根本没有听清老师的提问……这些现象说明我们的学生不会倾听，也就意味着不会学习，学生不会学习也就意味着课堂教学的无效。为什么会这样呢？反思一下，不难发现，主要是老师和学生的原因。在听了孟老师和李老师他们的经验和建议后，我收获颇丰。教师在课堂上要求学生认真倾听，可到底怎样才算认真倾听呢？老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。我在教学中就从“学会倾听要六心”来对孩子进行观察：一是静心，即倾听时保持一种安静的状态，沉下心来，脑子里不想其他事，认真地听，认真地思。二是专心，无论是听老师讲课，

3、还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话。在听的过程中，一定要注意观察发言者，因为他们的声调、动作、体态、面部表情手势等都在传达着重要的信息。三要耐心，不随便插嘴，有什么意见和看法，一定要在耐心听完别人的话，才发表自己的见解。四要细心，当别人的发言有错，评价同学的发言时，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。五要用心，在听取他人意见时不盲从，要有选择地接受，做到“说”、2“听”、“思”并重，相互促进。六要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“

4、倾听”习惯的重要手段。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，通过自己评，小组评，教师评等方式，真正使学生从内心感受到倾听所带来的成功和喜悦。“听”是一个重要的学习习惯，也是很重要的一种学习能力，是取得外界信息的关键，也是学习的基础。让

5、我们用心把孩子们的耳朵唤醒，让我们的孩子学会倾听，让我们的孩子们在学习乃至今后的人生道路中与成功多一次邀约。2