谈谈如何上好小学综合实践课.doc

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1、综合实践活动是新课程体系中设置的必修课称，是一门与各课程有着本质区别的新的课程。其内容主要包括信息教育、研究性学习、社区服务于社会实践以及劳动与技术教育。自小学三年起开始设置，主要让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。那么小学如何上好综合实践活动课呢？    一、上好综合实践活动课，要以学生活动为主体。   综合实践活动是以活动为主要形式，强调面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊性需要，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验

2、”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动课就本质而言是为适应学生的兴趣、爱好而设的，它与教师在课堂上统一向学生传授知识的学科课程有明显区别，其本身就赋予了学生参与的自主地位。“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的时间，使他能学自己想的东西。”（陶行知语）使孩子在自主活动中培养了创新能力。   二、上好综合实践活动课，要优化活动内容。   综合实践活动是以研究性学习为基础，其它四大领域相结合的形式呈现的。因此综合实践活动的主体选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界，对任何主题的探究都必

3、须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。这就要求我们教师要充分利用自己已有的教材，精心设计活动方案，但又同时不能拘泥于教材，还要在大量的非指定领域，如主题班队会活动、校传统活动、学生同伴交往活动，学生个人或群体的心理健康等活动中，善于选择和捕捉活动课题，在经精心设计，使活动达到最优化。   三、上好综合实践活动课，要给学生充分的时间。   综合实践活动课要打破时间、空间的限制，只要有利于学生研究性学习、掌握一定技能、创新学生能力的，我们就应让学生随时随地地展开活动。因此，我们在教学中应适当考虑综合实践活动课的时空安排，在时间上，一是给足

4、时间；二要注意长课与短课相结合。如每周2课时可集中在一天使用，也可分散两天使用。在空间安排上，应注意课内外相结合、校内外相结合，学科间相融合，这样才能有利于发挥学生的主动性和创造性。