二次函数图象及其性质.doc

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1、第二十六章 二次函数26.1二次函数及其图象26.1.1二次函数  1.结合具体情境体会二次函数的意义,理解二次函数的有关概念.  2.能够表示简单变量之间的二次函数关系.  阅读教材P2-3,自学“思考”,理解二次函数的概念及意义.  自学反馈 学生独立完成后集体订正  ①一般地,形如_______(a,b,c是常数,且a≠0)的函数叫做二次函数,其中二次项系数、一次项系数和常数项分别为________.  ②现在我们已学过的函数有________、________、________,它们的表达式分别是________、________、__

2、______.  ③下列函数中,不是二次函数的是()  A.y=1-x2      B.y=(x-1)2-1  C.y=(x+1)(x-1)   D.y=(x-2)2-x2  ④二次函数y=x2+4x中,二次项系数是______,一次项系数是______,常数项是______.  ⑤一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表面积S与半径r之间的关系式.  ⑥n支球队参加比赛,每两队之间进行一场比赛,写出比赛的场次数m与球队数n之间的关系式.  教师点拨:判断二次函数关系要紧扣定义.活动1 小组讨论  例1 若y=(b-1)x2+3是二次函数,则b≠1

3、.  教师点拨:二次项系数不为0.  例2 一个正方形的边长是12cm,若从中挖去一个长为2xcm,宽为(x+1)cm的小长方形,剩余部分的面积为ycm2.  ①写出y与x之间的关系表达式,并指出y是x的什么函数?  ②当小长方形中x的值为2,4时,相应的剩余部分的面积是什么?  解:①y=122-2x(x+1),即y=-2x2-2x+144.∴y是x的二次函数;  ②当x=2,4时,相应的y的值分别为132,104.  教师点拨:几何图形的面积一般需画图分析,相关线段必须先用x的代数式表示出来.活动2 跟踪训练(独立完成后展示学习成果)1.如

4、果函数y=(k+2)是y关于x的二次函数,则k的值为多少?  教师点拨:不要忽视k+2≠0.2.设y=y1-y2,若y1与x2成正比例,y2与成反比例,则y与x的函数关系是() A.正比例函数 B.一次函数 C.二次函数     D.反比例函数3.有一个人患流感,经过两轮传染后共有y人患了流感,每轮传染中,平均一个人传染了x人,则y与x之间的函数关系式为_______________.4.如图,用一段长为30米的篱笆围成一个一边靠墙(墙的长度不限)的矩形菜园ABCD,设AB边长为x米,则菜园的面积y(m2)与x(m)的函数关系式为_______

5、____(不要求写出自变量x的取值范围).5.已知,函数y=(m+1)+(m-1)x(m是常数). ①m为何值时,它是二次函数? ②m为何值时,它是一次函数?  教师点拨:注意②要分情况讨论.6.如图,在矩形ABCD中,AB=2cm,BC=4cm,P是BC上的一动点,动点Q仅在PC或其延长线上,且BP=PQ,以PQ为一边作正方形PQRS,点P从B点开始沿射线BC方向运动,设BP=xcm,正方形PQRS与矩形ABCD重叠部分面积为ycm2,试分别写出0≤x≤2和2≤x≤4时,y与x之间的函数关系式.  教师点拨:注意按自变量的取值范围写函数关系式

6、.活动3 课堂小结  学生试述:这节课你学到了些什么?  教学至此,敬请使用学案当堂训练部分.【预习导学】自学反馈①y=ax2+bx+c,a、b、c②一次函数、反比例函数、二次函数,y=ax+b(a、b为常数,且a≠0),y=(k为常数,且k≠0)、y=ax2+bx+c(a、b、c为常数,且a≠0)③D④1,4,0⑤S表=4πr2⑥m=n2-n【合作探究】活动2 跟踪训练1.k=2 2.C 3.y=x2+2x+1 4.y=-x2+15x 5.①m=4 ②m=-1或m=或m= 6.y=x2(0≤x≤2) y=-2x+8(2≤x≤4)26.1.2 

7、二次函数y=ax2的图象  1.能够用描点法作出函数y=ax2的图象,并能根据图象认识和理解其性质.  2.初步建立二次函数表达式与图象之间的联系,体会数形的结合与转化,体会数学内在的美感.  阅读教材P4-6,自学“例1”、“思考”、“探究”,掌握用描点法画出函数y=ax2的图象,理解其性质.  自学反馈 学生独立完成后集体订正  ①画函数图象的一般步骤:_________-__________-___________.  ②在同一坐标系中画出函数y=x2、y=x2和y=2x2的图象.  教师点拨:根据y≥0,可得出y有最小值,此时x=0,所

8、以以(0,0)为对称点,再对称取点.  ③观察上述图象的特征:形状是______,开口________,图象关于_____对称,其顶点坐标是_____

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