教研活动方案设计.doc

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1、教研活动方案设计辛村三中邓斌杰活动名称:激发学生主体意识，提高课堂识字效率”活动主题:激发学生主体意识，提高课堂识字效率”活动目标:传统教学中教师把大量的时间花费在生字书写、默写以及阅读理解上，读、抄、默等机械学习生字的方法成了教学生字的唯一途径，学生对这种识字的方法感到枯燥乏味，感到厌倦。新课程的实施，使我们意识到，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师在进行识字教学时不光要重视知

2、识技能为重点的发展目标，更要培养学生的研究和学习能力。因此，我们制定了“激发学生主体意识，提高课堂识字效率”为本学期我们研究的重点。解决教师在进行识字教学时不光要重视知识技能为重点的发展目标，更要培养学生的研究和学习能力的问题.活动准备:场地:学校器材设备:多媒体电教设备时间:一个月参加对象:七年级语文老师语文组长教导主任活动过程,步骤：活动一:理论学习。1、搜集相关“激发学生主体意识的途径”的资料。2、对学生进行个别访谈，了解学生喜欢的课堂教学形式。3、教研活动，对资料进行汇总，共同探讨“激发学生主体意识的途径”

3、。活动二：聚焦课堂，关注识字教学中学生主体意识的激发形式：系列研究课任务落实（一）：本校研究课的开展1、课堂实践研究。2、对两个教学班在运用不同的“激发学生主体意识的途径”时所产生的不同的识字效率进行对比、观察,统计。3、课后教研活动，分析数据，选择能激发学生主体意识的有效途径。任务落实（二）：请骨干教师亲临我校进行课堂教学展示。1、听课。2、说课、评课。3、“微格教学”研究，学习他人在识字教学中调动学生主体意识的先进方法。4、实践反思，行为改进。教师具有自觉反思的习惯，能形成自觉地把教育知识转化为教育技能的能力及

4、教育实践的经验上升到理论层面。活动设计简析:依托教学实际案例分析，培养教师反思能力，提升教师教研能力。活动测评:1、课后随机抽查生字,反馈课堂识字情况。2、每月一次质量监控，检测课堂识字效率。3、通过家长开放日，调查学生识字的兴趣及每天识字效果。4、撰写教学案例，反思教学行为。