随机应变激发绘画兴趣.doc

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1、随机应变激发绘画兴趣银川市兴庆区第十八小学李凤萍美术课堂教学中，往往会因为一些偶发的小事而触发灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬间而至，你会发现教书育人充满着无穷的乐趣.曾在三年级二班上《水墨游戏》一课时，发生了一个小小的插曲。当时学生们在我的指导下完成了新授的内容，正准备兴致勃勃地大显身手时，坐在教室后面平时不喜欢画画的两个调皮男同学相互打闹，一个男生惊叫一声，课堂顿时乱成一团，我一看，原来他的宣纸被他同桌的墨汁泼洒了上了，画纸上留下了一个很多大大小小的乌黑墨团。这两个男生不知所措的瞪着那张宣纸发呆。作为老师这时该怎么办呢？如何去处理呢？我灵机一

2、动心里有了注意，这可是个绝佳的教学机会！这节课不是水墨游戏吗？那我就做个游戏吧。我把那张宣纸举起来让大家看看那些墨团，并问谁能动脑筋弥补一下让它变成一幅水墨画呢？“这些墨点可以改或添画成什么？”同学们边想边纷纷发表自己的见解。“可以添画成‘花朵’‘蝌蚪’‘水草’‘荷叶’……”各种奇妙的联想让这个男生豁然开朗。最后，在我的帮助下，他把墨点添画成了一些蝌蚪，经过一番调整，取得了意想不到的效果——蝌蚪、水草和荷花荷叶的水墨画跃然于纸上，这个不爱画画的男孩高兴极了。原本的错误在灵活的引导中变成了有趣的水墨画，其他同学也不亦乐乎的开始在宣纸上玩起了自己的水墨游戏，教

3、室里一片体验水墨交融的热情，这大概就是教学机智的随机应变的魅力所在吧！课堂组织教学不是一成不变的，为完成教学而忽略了出现的这样那样的突然情况，虽然它打乱我们预设的教学过程，但这些及时生成的教学机智往往闪现着教师灵动的智慧火花，对我们的教学有着极大的帮助。它可以激活教师的教学智慧，探索新的教学方法，指导自己今后的教学，提高自己的教学技能，尽量让每一个美术课堂充满着新鲜的活力。