《只有一个地球》教学设计与反思.doc

《《只有一个地球》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《只有一个地球》教学设计与反思教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。　　　3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。4．了解《中华人民共和国环境保护法》联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学重难点：　　　引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课师：听说你们都很聪明，我想考你们一

2、个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？师：是呀，我们在内江、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？师：我们一起喊一声：地球。师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！二、初读课文，整体感知1、师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“天宫一号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。点火！好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（课件出示图片）2

3、、太空遨游完了，小宇航员们，你能用一句话来谈谈你遨游太空目睹地球时发出的感叹吗？3、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”指导朗读三、整体分析，点拨升华1、从课文中体会到地球的可爱（1）指导学生抓住课文中的重点语句分析理解（2）指导学生生有感情朗读课文第一段中“这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”2、地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（2）资源有限。A、谁来说说地球上矿产资源的有限性？B．说说可再生资源的情况又是怎样的呢？课件出示：森林资源、生物资源

4、、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。学生齐读，让学生比较加上和去掉“本来”句子表达有什么不同，从而让学生理解课文内容。3、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师收集了有关生态环境受破坏的资料。（课件展示）4、课件展示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没用适合人类居住的第二个星球。A、学生齐读B、让学生比较加上和去掉“至少”句子表达有什么不同，从而让学生理解说明文用词的准确性。5、同学们，我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，难怪宇航员会发出感叹——“我们这个地球太

5、可爱了，同时又太容易破碎了！”（齐读）她需要我们一起去精心保护。6、请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。7、以多种形式读题师：只有一个地球生：（同）师：怎样的地球？生：（同）师：可爱的地球。生：（略）师：怎样的地球？渺小的地球。师：怎样的地球？容易破碎的地球。师：怎样的地球？我们如果破坏了它，别无去处。师：怎样的地球？我们要精心保护的地球。四、小组合作交流讨论   讨论：我们应该怎样保护地球？填表：为保护地球你曾经做过或准备做哪些事？课件出示《中华人民共和国环境保护法》第二条：本法所称环境，是指影响人类社会生存和发展的各种天然的

6、和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条：　一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告第十九条：开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。五、课件出示：我们郑重地宣誓：我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！                                   六、总结深化                            

7、                       让我们时刻提醒自己——千言万语汇成了一句——痛定思痛后只有一句——让我们的子孙都牢记—— 附板书：                               只有一个地球                        可爱  易碎             美丽壮观           渺小   和蔼可亲         不加节制              无私奉献       随意毁坏、不顾后果 保护地球