【樊丽霞】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级一年级 教材版本人教 课题《用数数策略解决问题》 观察视角一、教什么观察者： 樊丽霞        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 利用直观教学（多媒体），课件激发孩子的学习积极性3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 展示出的图片知识都与孩子们的生活知识息息相关4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混

2、的细讲并辨析？ 引导很到位但老师讲的太多没有充分让孩子发表自己的看法6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 我觉得都是老师展示没有让孩子自己去发掘7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 孩子学习的方法得到了培养补充视点： 数数是学习数学的基础应当让孩子扎实掌握教学改进建议： 应当做到自然课堂而不能是展示课堂课堂观察记录表单2学科数学年级一年级教材版本人教课题《解决问题》 观察视角二、怎么教观察者：樊丽霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 不能当孩子们有不懂得问题时他会去求教课堂上展

3、示出的都是孩子们最优秀的一面2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以根据孩子的问题进行教学我觉得会达到很好的教学效果3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 尽量做到捡本节课的重难点进行提问不要废话连篇问题应该做到精简4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 可以非常熟练5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 做到分层提问分层布置作业6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 突出了学习效果学习先自己解答、上台展示、同伴补充、教师进行讲解总结7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 

4、结合的很密切补充视点：1、培养孩子认真审题的好习惯2、让孩子自主探索出解答的方法教学改进建议： 以学生的经验来确定学习的学习内容，反复检验是个亮点，但是我觉得做的还不是特别的好课堂观察记录表单3学科数学年级一年级教材版本人教版课题 《解决问题》观察视角三、怎么学观察者：樊丽霞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前预习在老师的指导下进行思考和学习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 适当的点拨让孩子自己主动发现、提问、解答3.合作学习：形式、次数，是否有效

5、组织、汇报交流、点拨指导？ 形式新颖与孩子的生活经验相结合愿意汇报交流4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 体会到一个问题还能有不同的解答方法体现了生生互动乐于交流5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过游动物园来激发孩子们的学习兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 给了孩子们充足的学习、探究、交流的时间，让孩子做课堂的主人7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生的工具室提前备好的老师先让孩子们自己总结最后师

6、引导和总结补充视点： 课堂气氛活跃是我学习的榜样教学改进建议： 练习形式比较单一灵活多样会比较好课堂观察记录表单4学科一年级年级数学教材版本人教课题《解决问题》 观察视角四、学得如何观察者： 樊丽霞           观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达到2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是的3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 没有发现4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是的5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 在

7、老师的引导和点拨下学生自己解决了问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 都能够完成当堂的作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 一人展示全班补充做到了一个问题的多种解答补充视点： 无教学改进建议： 无