坚持“五抓”提高语文教学效果.doc

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1、坚持“五抓”提高语文教学效果----六年级上册语文教学回顾这一学期我担任六年级语文教学工作，六年级是学生由小学到中学重要的过渡期和转折期。转眼间已到了期末，我想有必要对这一学期的教学得失作一回顾，为下学期更有效地提高教育教学成绩和效果总结经验，汲取教训，探索思路。抓基础知识和基本技能养成语言是个万花筒，需要发散思维，灵活掌握。但字词、常识、典范段落篇章的学习积累是培养能力的基本途径，更是提高学生考试成绩的关键所在。学得快，忘得快；学得会，记不牢，是小学生的年龄特点，基础知识的掌握和熟练需要重复温习，强化训练。我有意识的盯紧学生对

2、基础知识的学习，如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习巩固等。抓学习方法的指导　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。学法得当可以事半功倍。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习渗透学习方法的指导，尽可能做到让学生触类旁通。　　如在预习课文时，让学生采取“读—画—思—写—问”的五步法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。　　在

3、阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。阅读理解是语文考察中分量较重的题型，对语文成绩的影响较大。我认为良好的阅读习惯应该包括：细致阅读，认真审题，准确表述。对不同题材的文章或段落，如文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，培养学生总结解题规律、“一把钥匙开一把锁”的能力。　　在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成

4、功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。　　在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会进行调查研究等。抓良好的书写习惯的养成作业马虎书写潦草、字体歪斜、不工整、卷面不整洁，是影响学生学习成绩的重要方面。写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是

5、学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。学生已经进入六年级，让学生从一笔一划练起，已经不太现实。这一学期，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。经常提醒孩子们：要从平时作业做起，在保证答题速度的同时，力求字体工整、书面干净。抓知识的强化复习孔子曰:“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。孩子们已经进入小升初的关键时期，即将迎来冲刺阶段。而冲刺阶段的重要学习形式就是复习。我努力找准新课标对学生考查的题目形式和知识点，需要积累的知识做系统总结归纳，让学生分类练习、及

6、时纠错、强化记忆；理解和分析能力的考察往往涉猎许多课外篇章，我让学生在掌握教材篇章的基础上，增加阅读量，并注重与教材的联系和结合。做到课本知识及时回顾，单元知识梳理归纳，课内课外知识有机串联，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。抓转差工作每个班级都会有一定数量的学困生，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用“以优带差，团结协作”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，还互相设计试题进行测验，比学赶帮，共同进步。既让差生得到鼓励，重拾学习的信心，也使优生对知识进行了巩固。　　在班级和学校

7、多次测验考试中，我们班的语文成绩有了明显的进步，说明了我个人的努力得到了一定程度的回报。他山之石可以攻玉。上个月，学校举行了上届六年级教师教学经验交流会，语文、数学、综合等不同学科的老师们，全面总结了他们的成功经验，介绍了小学高年级教学过程中提高学生成绩的途径、方法。对照自己的教学工作，许多先进的理念和有效地教学方法，让我开阔了视野，拓宽了思路，受益匪浅。在下一学期，我将在总结成功经验的基础上，撷取众家之长，进一步改进自己的教学方法，让六年级的孩子们顺利渡过小学最后也是最重要的阶段，为孩子们的成长奠定坚实基础。