《美丽的绣球花》教学设计.doc

《《美丽的绣球花》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《美丽的绣球花》教学设计石首市小河口镇小学教师李永红教学内容：《劳动与技术》三年级上册第8课《美丽的绣球花》。教学背景：《美丽的绣球花》这一内容选自湖北省义务教育教科书（实验本）《劳动与技术》三年级上册第8课。教材选择了三年级学生比较感喜欢的绣球花作为实践探索内容，使他们在制作绣球花的活动中，获得一定的情感体验，培养学生的动手能力、创造思维、想象力和合作精神。设计理念：《劳动与技术》课程作为综合实践活动中的一个制定领域，改变了过去作为一门学科进行教学的方式，新的教育理念注重以项目为载体组织教育活动。在前面的教学中，学生已经初步了解了纸的知识，认识了常用的纸工工具和纸工制作符号，学习了纸

2、工基本技法。根据三年级学生的生理和心理特点，考虑到《美丽的绣球花》这一教学内容的教育特性，在本课教学中，我主要设计了四个环节：一是创设情境，导入新课；二是动手操作，学做绣球；三是展示评价，回顾过程；四是课外作业，拓展延伸。教学目标：1、认识“绣球花”，运用学过的纸工技能制作美丽的绣球花。2、通过动手实践操作，锻炼学生手部的灵巧度，培养学生对手工制作的兴趣，陶治情操，提高审美能力。3、培养学生认真、负责、耐心仔细、合作、卫生、安全、守纪的劳动习惯和品质。教学重点：学会制作绣球花。教学难点：运用学过的纸工技能制作美丽的绣球花，锻炼学生手部的灵巧度。教学准备：紫色手搓纸，绿色纸藤，铜芯电线，

3、细铁丝，白乳胶，剪刀，绿胶带。教学过程：一、创境引题，激发兴趣：1、媒体出示各种各样的绣球花，请学生欣赏。提问：看到这么美的绣球花，你想说点什么？2、师揭示课题：是呀，多么美丽的绣球花，我真想亲自动手做一朵送给我最好的朋友。（板书课题）二、先学后教，学做绣球：1、出示教师用纸做的绣球花，引导学生观察：观察这朵美丽的绣球花，看看它是有哪几部分组成的？2、先学：自学课本17至19页，要求：先自己学习绣球花的制作方法；再和小组内的同学说说：你准备怎样制作绣球花？教师巡视指导。3、后教：指名交流，师媒体展示制作步骤：一是制作花团：（1）将紫色手搓纸裁成边长为4厘米的正方形，大约30片左右；（2

4、）把每片纸对折，再对折；（3）剪成水滴状后展开；（4）中心粘上双面胶，拧转每辦花瓣；（5）将事前包好的细铁丝一端弯成钩，另一端穿入花瓣中心；（6）在弯钩一端粘实花瓣，一枝花就做好了；（7）把5枝花用绿胶带缠绕在一起；（8）将6组左右的花再用绿胶带缠绕在一起，扎成花团。二是制作叶子：（1）将长约10厘米的绿色纸藤展开，对折剪成两片直角三角形；（2）把其中一边翻转过来，直角在上，两片斜边对齐；（3）将两片的斜边重叠，把20厘米的细铁丝一端夹在中间粘在一起，使纸藤褶皱纹路像叶脉装；（4）最后剪成卵形叶子，边缘剪成齿状。三是进行组合：（1）用铜芯电线做杆，用绿胶带把花团缠绕在电线上，再把叶子固

5、定好；（2）一朵美丽的绣球花就做成了。4、讨论：你觉得在做的过程中哪些地方需要注意？请把你的建议告诉我们！5、学生四人小组动手制作，教师巡回指导。三、展示反馈，完善作品：1、展示已经做好的绣球花，指名交流：他做的好吗？你想对他做的绣球花提点什么建议？2、请你再次修改自己的作品。四、课外作业，拓展延伸：今天，大家学会了制作美丽的绣球花，你们高兴吗？课后，大家可以选用红色或紫色的“手搓纸”，运用类似绣球花的制作方法，试着制作风信子，用来装饰或美化自己的教室、房间。课后反思：劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的必修课。通过教

6、学《美丽的绣球花》，我认为这节课主要在以下几方面做的比较好：一是能创设一种美的情境，激发学生创作的欲望。兴趣是最好的老师。在课始，我通过让学生欣赏各种各样美丽的绣球花，把学生带入一种美的氛围中，使学生很快进入新知的学习。一是在手脑结合的操作活动中促进学生技术素养的形成。劳动与技术教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，操作性强。在本节课中，我给了学生大量的时间，让学生在观察、自学、讨论、交流、操作等活动中学会绣球花的制作方法。三是能利用多种评价方式训练学生的创新精神和实践能力。劳动与技术教育的主旨不能仅仅停留在一般的操作层面上，除了重视操作技能的训练，还应注重学生良好的劳动习

7、惯与技术能力的培养等在课的最后，我让学生展示已经做好的绣球花，并指名交流：“他做的好吗？你想对他做的绣球花提点什么建议？”在此基础上让学生再次修改自己的作品，这样就能使学生的劳动技能得以提升。当然，我发现在教学中最大的问题就是在制作的过程中，怎样才能使学生做到活而不乱？今后，在劳动与技术教育的实施过程中我认为应注意以下几点：1、处理好教师与学生的关系。2、教师应成为学生的组织者、指导者和参与者。