人教课标版小学数学六年级下册第三单元.doc

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1、[人教课标版小学数学六年级下册第三单元]图形的放大与缩小  2010-03-2412:56:09

2、  分类：教育教学

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5、字号大中小 订阅 教学内容：按一定的比把图形放大或缩小。（课文第56—58页的例题，“做一做”，练习九的相关内容）教学目标：1．结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2．能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。教学重点：图形的放大与缩小。教学难点：按一定的比把图形放大或缩小。教学过程：一、揭示课题   1．你见过下面这些现象吗？出示课文插图。问：这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物

6、体缩小？图1把物体缩小。图2、3、4把物体放大。   2．今天，我们就一起来学习这一内容。   板书课题：物体的放大与缩小。   二、探索新知   1．教学例4。   （1）出示图形   要求：按2：1画出这个图形放大后的图形。① 按2：1放大”是什么意思？   先让学生说出自己的理解，然后教师说明。   师：按2：1放大，也就是各边放大到原来的2倍。② 一说放大后图形的边长。   原来的边长是3格，放大后图形的边长是6格。   ③画一画。   学生在方格纸上画一画，然后展示学生的作品。   （2）出示图形。   要求：按2：1画出这个图形放大

7、后的图形。   过程要求：   ①学生说一说“按2：1放大”的意思。   交流后使学生懂得按2：1放大，就是把长和宽都放大到原来的2倍。   ②学生各自尝试画图。   ③展示学生的作品。   （3）出示图形。   要求：按2：1画出这个图形放大后的图形。   过程要求：① 接2：1放大”在这里是什么意思？   让学生交流，说出各自的理解，然后教师引导学生理解这个2：1的意思。即把三角形的两条直角边都放大到原来的2倍。② 生尝试画图。③ 示作品。   ④想一想：斜边是否也变为原来的2倍？   学生若有疑问，可以通过实验（如量一量，剪一剪，比一比等

8、）进行验证。   （4）讨论。   放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？   过程要求：   ①分小组讨论、交流。   ②汇报讨论结果。   要点：形状相同，大小不一样。2.练一练。如果把放大后的三个图形的各边按1：3缩小，图形又发生了什么变化，画画看。（1）按1：3缩小是什么意思？通过交流，使学生明确按1：3缩小就是各边长度缩小到原来的。（2）学生尝试画一画。（3）实物投影展示学生的作品。（4）想一想。缩小后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？3.课堂小结。图形的各边按相同的比放大或缩小后

9、，所得的图形与原来有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、巩固练习1.完成“做一做”。2.完成课文练习九第1、2题。四、作业 评论这张转发至微博 转发至微博阅读(1013)

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