陈雪吟单元知识结构图.doc

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1、四年级语文上册第四单元知识结构图主题单元标题作家笔下的动物 所需时间8-10课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。在作家眼里，在作家的笔下，动物是什么样的？本组教材编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》和《白公鹅》，是不同作家写的同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。编排这组教材的目的

2、，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法不同，语言也就各有特色。学生可以从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。2.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。4、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。5、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。6、学会

3、比较分析，提高学生发现语言特点的能力过程与方法：1、.以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。8、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。2、体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。情感态度与价值观：3、感受人与动物和谐相处的美好意境，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。4、通过组内活动，培养与人合作的能力。对应课标1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文

4、中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，6、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。主题单元问题设计1、文章在结构上采用了什么段式？2、作者是怎样把文章写得生动具体的?采用了什么修辞手法？3、从读课文的过程中，你体会到了作者的什么感情，是从哪儿看出来的？专题划分 主题一：作家是怎样用不同的方法来写同一种动物的主题二：同一作家在写不同动物时，表达方法有何相似主题三：写一种小动物