浅谈语言教学中的点滴体会.doc

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1、浅谈语言教学中的点滴体会筠连县幼儿园宋晓莉语言的产生标志着人类从原始社会进入到文明时代，语言在生活中无处不在，无时不用。在当今这个信息时代，语言更成为人与人沟通的纽带，成为人与人交往的桥梁。身为一名幼儿教师，我既是语言文字使用的一份子，又是语言文字的传播者。记得多年前的一天，那时，我刚上班不久，在一次组织孩子喝水时，大部分孩子都能把水喝完后将水杯原样送回水杯柜。只有果果边喝边玩，我便对果果同桌的小朋友晨晨说：“晨晨，催催(chuichui)他”。我转身回答别的孩子的问题，当我再扭头看果果是否喝完水时，只见晨晨鼓着腮帮子使劲地对着果果在吹气，我当时立即羞愧难当。由于我说错

2、了一个字，发错了一个音，却致使孩子做出如此可笑之举。如果我的学生们，他们学会了我的发音，岂不贻误一生？我不敢再往下想。从那以后，我下定决心，决不能让我的错误发音影响孩子们的一生！我一定要抓紧时间学好普通话！第二天，我就将《新华字典》带到了幼儿园，每次遇到难读的字或者令我疑惑的字，我都会查字典。我还将自己易读错的字写在一张纸上经常看、经常读。将孩子们易读错的字用正确的、夸张的口型读出来。一有时间，我会让每位幼儿轮流讲一个故事、说一个儿歌，我认真听，如果他们有发音不清或不对的地方，我就耐心地帮他们更正。比如，一次孩子们在读字词时，把“金星”读成了“京星”，我及时让孩子们进行

3、“金”字发音练习，经过发音练习，孩子们能准确的读出“金星”读音。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”经过几年的努力练习，现在的我已经能说一口纯正的普通话，能发准舌前舌后音。不仅能及时更正发音不准的幼儿，还在我们幼儿园的演讲比赛中获奖呢！孩子们每天围着我，喜欢和我对话，喜欢听我讲故事......看着孩子们天真无邪、阳光灿烂的脸蛋，我在心里大声地说：“孩子们，我会用我最大的努力，教会你们使用规范的语言！”