让每个孩子都能体验到成功的快乐.doc

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1、让每个孩子都能体验到成功的快乐上一学期，我在一本杂志上看到了若干年前在上海举办的“21世纪中国学校心理健康教育论坛”上做的一个有趣的心理实验。，引起了我许多思考。心理实验是这样的：主持人提问题，台下听众则举手示意。第一个问题：你想在心理健康教育这个领域获得成功吗？几乎所有的到会者都毫不犹豫地举起了手，但主持人却说：“举手的同志很难成功，因为只有想法而不去努力工作，是不能取得成功的。”第二个问题：你愿意努力工作，在心理健康教育领域获得成功吗？这次又有许多老师想了后自信地举起了手。主持人却说：“举手的同志成功不了，你只努力工作而缺少科学的方法，也是难以成功的。”第三个问题：你能

2、运用科学的方法，在这个领域获得成功吗？此时，举手的老师已寥寥无几了。这个实验做下来，主持人笑了，台下的老师们也笑了。从毫不犹豫举手——想想再举手——不敢再举手，这样大的变化，是缘于主持人不断否定的环境中，当一个人不断地体验失败，便会产生一种无所适从的无能为力感。自信是成功的基础。一个胆小、自卑、消极的人，是很难获得成功的。因此，培养学生的自信心成为一个非常重要的命题。“无能为力”不自信、自卑最容易产生的时期是人的少年阶段。在这个时期，如果孩子总是受到斥责、冷嘲热讽和否定，那么他很容易变得胆小、自卑、缺乏热情和自信心，容易形成消极的人生态度，而且会影响到他的一生。学生在学校不

3、仅要学到知识，发展能力，从某种意义上来讲，让学生拥有积极的心态比掌握一些书本上的知识更重要。小学生的向师性非常强，他们崇拜老师，老师的言行、态度会对他们的心态产生极大的影响。一句口头表扬，一个热情激励的目光，一次表现机会的给予，对于每一个学生来说逗是激动人心的，都会有助于学生自信心的建立。因此，对于“失败是成功之母”、“逆境可以造就人”这些观点，我们有必要重新认识和评价。当我们确立了“成功会激发另一个成功”的观念时，便会为学生提供一个宽松的发展环境，便会多元地评价学生，让他们体验到成功的快乐，使他们的自尊心、自信心真正树立起来。自尊心、自信心增强了，他们才会更有能力面对新的

4、挑战，才会驱逐不时来袭的心灵阴云。现在的课堂，送给孩子最好的礼物是自尊和自信。让我们共同努力，使我们的孩子都能体验到成功的快乐，把他们培养成积极向上、勇于创新的新一代。