人教新课标版小学四上《口语交际二》教学设计.doc

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1、人教新课标版小学四上《口语交际·习作二》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并说出自己的感受，在交流中就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。3、引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。4、了解“胸有成竹”这个成语的出处。（二）过程与方法：自学合作展示探究（三）情感态度价值观：在观察中感受新奇，感受快乐，乐于观察，学会观察方法，养成观察习惯。培养学生独立阅读的能力。养成积累习惯

2、。【重点难点】1、重点：对于儿歌能够熟读成诵；丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。2、难点：留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟；练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。【教学准备】提前布置学生观察自己感兴趣的事物。【课时安排】5课时【教学过程】第一课时一、导入新课世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物之间的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，

3、比比谁的眼力好！二、预习导学交流自己看到的情况。（要求：1、开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。2、在小组内开展竞赛活动，比谁发现得快，发现的多。）三、展示、探究各小组派代表展示。（提醒：与其他组一样的不重复说。要注意倾听别人的谈话，在适当的时机予以补充。）四、总结3根据学生的汇报总结观察方法。（观察要仔细，要反复地看，多个角度看。）第二、三课时一、导入新课明确习作要求，自主选择习作内容。（近段时间，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔

4、细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。）二、预习导学1、根据习作提示，让学生在小组内无拘无束地交谈，捕捉习作内容，激发习作兴趣。2、自拟题目，自主习作。（提醒：把材料准备齐全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。）3、习作修改：（1）、修改习作的方法：a.先从整体上把握文章是否紧扣主题,然后修改局部问题。b.默读，朗读修改。默读进行整体修改，朗读进行局部修改。c.注意正确使用修改符号。（2）、修改习作的步骤：a.习作完成后，根据习作要求，进行自我修改。b.小组内互读互改，提出修改建议。c.根据同学的建议再次进

5、行修改。三、展示、探究a.小组内交流赏析习作，选出优秀习作在班内展示。b.可分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。可以是全文，也可以是片断。c.针对习作，提出中肯的建议或评价。也可谈自己的感想。d.根据他人建议或评价，再次修改习作。第四课时一、谈话导入同学们学完第二单元，你们又有哪些收获呢？这节课我们来回顾、交流一下。二、预习导学结合课下搜集的资料，自主学习“我的发现”“日积月累”“成语故事”三块内容，小组合作交流学习收获。（一）、“我的发现”1、读一读课本里的两句话，让学生想一想发现了什么？2、小组内说说自己

6、的发现。（引导学生总结出深入生活、留心观察是写作的基础。）33、说说你还掌握了哪些观察的方法。（二）、“日积月累”1、自由读歌谣，了解儿歌中各种植物的生长特点。2、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。3、学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。4、熟读成诵，吟唱成诵。5、根据自己熟悉的花名，以及花开放时的特点，依照上面短文的句式，说上几句歌谣。（三）、“成语故事”1、你知道哪些成语故事？说一说。2、初读成语，注意读准字音。3、了解寓意。这个成语故事告诉我们一个什么道理？三、展示、探究一、二、三

7、小组展示“我的发现”四、五、六小组展示“日积月累”七、八小组展示“成语故事”(注意:各小组长对本组成员进行针对性的细节分工,布置学生课下采取多种形式为下节展示课做准备，可个人，也可多人合作。)四、总结第五课时一、导入新课同学们做好准备了吗？这节课就让我们展示一下咱们的学习成果吧！二、展示、探究1、各小组做展示前的准备（可采取歌唱、舞蹈、朗诵、小品等多种形式展示，展示时可个人、可多人合作。）2、展示过程形式:看黑板讲解，口头展示注意事项：1、同学们讲解反馈的同时，让其他学生在听讲过程中做好记录，及时做好补充，纠正或点评

8、。2、引导学生发现问题，解决问题，学会点评、学会发言。3、教师在学生展示过程中，及时做必要的记录（学生展示的亮点、失误）并做适当的点评。4、学生对其他学生展示的内容不懂之处进行探究。三、总结当堂检测“日积月累”背诵。3