如何培养学生学习数学兴趣.doc

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1、如何培养学生学习数学的兴趣最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象.是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 我有几点尝试：一、贴近实，感悟数学在生活中的作用。培养学生主动学习的愿望刚

2、入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。在教学中，我尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受数学就在身边，生活离不开数学。因此，在上第一节数学课《可爱的校园》时，我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。二、创设问题情境，让学生在游戏中快乐学习 

3、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？因此老师在课堂上如何点然这发现之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分调动学生的积极性，适度增强开放性，启动学生思维，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主探索，要善于发现学生问答中富有价值的和个性的东西,我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事......如：在上“认识图形”一课时，我让孩子带来了许多物体图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各

4、有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《前后》一课时，先让学生观察各种动物的不同神态，再让学生戴上自已喜欢的动物头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。三、联系生活实际，多关心，多鼓励，多表扬 引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法”时，所

5、以这时很多学生的表情都很茫然，这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《背土豆》这一课还剩几个土豆时，大多数学生都列算式为：7-1（7个土豆，掉了1个），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：7-2我故作惊讶地问：“你为什么要列成7-2呢？”她说：“有7个土豆，也可能掉了2个，”我当时特别高兴，就借机说：“你是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能

6、列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到底，根据袋子破了来列出许多算式，从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。四、借助多媒体课件教学，生动形象 用图文并茂、声像俱全的课件来提高学习材料的可视性、趣味性，营造更具吸引力的学习情境。同时也可以化静为动，展现知识的发生、发展过程，突破教学难点。如利用多媒体课件动态地展示进位加法和退位减法的过

7、程，帮助学生更好地理解算理。还可以将一些解决问题设计成一个个小故事，而且采用多媒体教学，既丰富学生视野，也提高了学生的学习兴趣，从而在收到很好的教学效果。 古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具备有为学生一切发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生全面发展、主动发展和个性发展。所以当我们面对天真无暇、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教材教参及教学理论上多动些脑筋。托尔斯泰曾经说过：

8、“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”