位置与方向【例1】.doc

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1、《位置与方向》教学设计课题位置与方向课型新授具体内容P18例1、第课时1教学目标1.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。教学重点通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图教学难点通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图教学方法观察发现法和小组合作自主探究法相结合通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。教具准备课件教学过程教师行

2、为教学素材学生行为一、质疑导入。1、出示公园定向越野赛的情境图，进入模拟的空间中，观察“公园定向运动图”。师讲解路线。说一说：让学生说说以哪点为观测点？1号检查点在什么位置？师：我们以前学习了哪些有关方向的知识？光知道方位我们能到达预定地点吗？学生根据已有经验会说是以起点为观测点；1号在东北方向（或者偏东方向）。（课件订正，发现东北方向不能准确表达某一点位置。）请学生仔细观察思考：有什么办法知道1号点的准确方向？教师揭示学习课题及内容：方向与位置板书坐标图，标注八个方位。1、回顾以前学习过的八个方位。2、思考光知道方位能到达预定地点吗？二、学生自学小组交流。（一）出示

3、导学提示：先自学思考：1、说一说以什么地点为观测点。2、怎样描述一个点所在的位置？北偏东30度，还可以说成是东偏北多少度？3、图上以多长的线段表示100米的距离？再小组交流：按照4~1号的顺序分别说一说1号点、2号点、3号点、终点的具体位置和距离。（二）小组展示：课件演示。教材18页例1.1、学生自学。2、小组交流。3、小组上台展示。三，实践应用，巩固拓展。2活动一：知识城堡首先完成教科书第18页做一做。学生先观察，提出自己不理解的地方。经过交流，重点分析给定的400米线段的意义，得出每个小段表示的距离，知道其他建筑物到小明家的距离。接着学生独立完成书中练习，投影展示

4、学生作业并讲解。活动一：知识城堡首先完成教科书第18页做一做。学生先观察，提出自己不理解的地方。经过交流，重点分析给定的400米线段的意义，得出每个小段表示的距离，知道其他建筑物到小明家的距离。接着学生独立完成书中练习，投影展示学生作业并讲解。活动二：生活乐园课件展示确定位置在生活中的运用。课件中的数学问题独立思考解答问题1、独立思考2、提出问题3、同伴交流4、展示成果三、总结提升请学生说说自己在本节课中的收获。通过学生自我小结，再次对本节课知识进行系统的整理，并通过对自己和他人的评价，培养良好的学习习惯和情感。学生谈收获，教师全面评价。板书设计位置与方向教学随笔学生

5、知道确定物体的位置需要具备两个条件：方向和距离理解了物体在中心点的哪个方位和偏角度。有部分学生八个方向的还不能准确找到，还需要指导。2