利用思维导图的复习课说课稿.doc

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1、《利用思维导图的复习课》说课稿各位评委老师：下午好。今天我说课的题目是《利用思维导图的复习课》。根据新知识容易被遗忘的特点以及记忆遗忘曲线先快后慢的规律，我们需要及时地与学生一起复习已学知识。所以我每个单元会上一节复习课。根据新课标的理念，这节复习课，我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析三个方面进行说课：第一方面，我对教材进行具体分析，内容如下：1、教材的地位和作用：本节课是北师大版小学数学四年级上册前4个单元的内容，知识容量较大。一方面，这是在学习了万以上的数、线与角、三位数乘两位数的乘法、运算律的基础上对已学知识的复习巩固与升入拓展。另一方面，这是在为以后学习三角

2、形内角和、小数乘法、和小数运算律奠定了基础。鉴于这种认识，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的知识结构、认知水平和心理特征，我定下了本节复习课的教学目标。（1）知识与技能：重温万以上的数的读写、大数的比较方法、近似数的改写。复习射线线段与直线的性质、重温平行、相交与垂直。回顾角的度量、画角的方法。（2）过程与方法：通过制作思维导图，培养学生主动回忆所学知识的习惯。通过课堂小组合作，培养学生敢于表达、善于倾听的能力。（3）情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学小组活动，培养学生的数学学习兴趣，使学生能够感

3、受万以上的数、线与角、三位数乘两位数的乘法、运算律在日常生活中的广泛应用。3、重点难点本着课程标准，在认真钻研教材的基础上，我确立了以下的教学重点和教学难点：（1）教学重点：巩固线与角等知识点的定义与性质。（2）教学难点：掌握万以上的数、三位数乘两位数的乘法、运算律的计算方法。第二方面是教法和学法分析为了巩固重点、突破难点，使学生能够达到本课设定的目标，我再从教法和学法来进行分析：1、教法分析教学方法：基于本节课的特点，我将着重采用小组汇报、自制思维导图复习法等教学方法。教学方法的依据：根据新课标的理念，坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，努力建立“生动课堂”。传统复习课

4、需要大量板书，板书过程中需要耗费较长时间。为了节省课中时间，在课前，我布置复习并制作课本前四单元思维导图的任务给学生。在课中，组织学生利用平板电脑拍照、上传思维导图，经过小组讨论后，由小组派出代表汇报成果。在小组汇报的过程中，我有针对性地运用提问技能，提问不同层次的学生，这样一来可以使得学习有困难的学生也有机会有所表现，同时增强学生自信心，激发学生的数学学习兴趣。2、学法分析：小学生个性活泼、思维活跃、积极性高，我所采用的小组汇报法、思维导图复习法能够培养学生的主动探究能力。第三方面是教学过程分析:为了实现以上教学目标，讲清难点，突破重点，我设计了以下5个教学环节：环节一：

5、直接引入，直奔主题复习课需要快速进入主题，引起学生对旧知识的回忆，所以，我采用了直接引入的导入方法，使得学生能够快速开始复习。环节二：上传预习，准备材料实际操作：拍摄、上传4个单元的导学单。学生在本节课前已经自主复习课本前4个单元，并在此基础上制作出4张思维导图。我在平板电脑的Aischool平台中预设了4个课前预习任务并推送至全班的平板电脑中。在本节课，学生将制作好的思维导图拍照、上传到这4个预习任务中，为小组代表汇报做好准备。环节三：讨论回顾，温古而知新这一环节分为四个单元的讨论与展示第一单元：《认识万以上的数》的讨论预习1的内容是制作第1单元：《认识万以上的数》思维导

6、图并拍照上传。学生上传完思维导图的照片后，我要求学生针对预习1展开讨论。此时，学生上传的思维导图已经在平板电脑中显示出来，所以他们可以根据自己已经上传的思维导图向组内成员介绍自己的思维导图有什么内容、为什么制作这样的内容。第一单元：《认识万以上的数》的展示学生在组内充分讨论后，我邀请小组代表到白板前展示思维导图。在这一节课，我邀请了杜志恒同学展示他所制作的《认识更大的数》。杜志恒同学在展示思维导图的时候，将这一单元分成了：大数的读写、大数的比较、大数的改写以及大数的四舍五入。在大数的读写里具体介绍了用分级的方法来检查大数的读作和写作。在大数的比较里，介绍了比较大数的方法：1

7、、分级，2、数位数，3、位数相同的比较最高位。在大数的改写里，举例160000＝16万。在大数的四舍五入里，举例90000000=1亿等。杜志恒利用思维导图能够将这一单元的主要知识形成一条线索快速在全班铺开，引起学生对万以上的数的回忆，有效而简洁。第二单元：《线与角》的讨论我推送预习2的内容是制作第2单元：《线与角》思维导图并拍照上传。第二单元：《线与角》的展示学生在组内充分讨论后，我邀请了小组代表蔡婷到白板前展示思维导图。蔡婷的思维导图采用星星、月亮和白云组合的方式展示了以下的知识点：线段、射线与直线的性质。两直