线下活动记录模版刘建芳.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校新密市实验小学学科语文活动名称听评课《庐山的云雾》时间2014年3月主题、问题人教版第六册《庐山的云雾》是一篇写景的文章,作者集中对庐山的云雾作了精彩的描写,是一篇很适合用来训练朗读的材料.形式在课堂上教师设计了多种形式的读:自由读,范读,指名读,分男女或小组比赛读，每一次读都有不同的目的,通过多种形式的读让学生体会文。中所描绘的景色,培养学生的审美能力,激发学生热爱祖国山河的思想感情.主持人高晓娜参与人员全校语文教师活动过程教师引导学生在通读全文的基础上,结合多媒体的图片,使学生在头脑里初步把文字

2、描写变为具体的图像.然后再引导抓住重点句和重点词去进行深一步的理解.第一自然段,抓住变幻无常神秘腾云驾雾飘飘悠悠等词语.其中游览山上漫步山道的感觉,要引导学生意会.第二,三自然段,抓住段首的重点句子引领对下文的学习,并抓住比喻句,让学生借助想象,把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像.通过这样的图文结合,并展开想象,把离学生生活实际的遥远空间拉近,易于理解。主要结论与建议本课的教学特点：　　（1）以读为本。通过读评议结合，感悟朗读，赏读课文，加深对课文重点词句的理解，处理信息的能力。　　（2）初步培养学生收集、运用、处理信息的能力。　　（

3、3）“积累运用”中“我的笔记本”旨在培养学生养成平日积累“好词好句”的良好的学习习惯。活动性作业的设计体现了活动性、合作性、趣味性、创造性，培养学生自悟自得，灵活运用语言文字和创新思维的能力。　　利用现代化教育技术，创设情境。　　本课的重点在于让学生了解庐山云雾的奇幻美丽。在课堂上，教师充分利用了信息技术将图、文、声、像、动的集成为阅读者创设情境，设计了“自学课文”和“庐山博览”的环节，有“庐山简介”、“景点概况”、“名家摄影”、“风光欣赏”、“佳作名句”、“庐山故事”等小栏目，让学生自主阅读、欣赏、加深感悟理解。　　注重培养学生创新思维

4、的能力　　学习课文第二自然段时，教师先让学生欣赏千姿百态的庐山云雾，再让学生自由组合朗读课文。体会庐山云雾的不同姿态，然后让学生闭上眼睛听老师范读，想象这千姿百态的云雾，最后指名板演自己最喜欢的云雾，学生自言自语，对不同姿态云雾的板演各有千秋。活动反思与改进“读通课文→学习生字新词→理清思路，归纳课文的主要内容”，这是一般人第一课时的上法。在教学中我们的老师为了激发学生的兴趣，力求在“不变”中求“万变”。首先要肯定的老师的导入，很有新意，将导入与第一小节的学习紧紧结合，这样的方法很好。在初读检读的过程中，老师能让同桌互相检读，能够做到读正

5、确、读流利的打上“☆”,像这样的方法都能调动学生的积极性。但在每个自然段的教学上不够灵动，老师的第2、3自然段方法相同，没有拔高，都用一个模式，学生容易产生学习疲劳，老师可以第2自然段扶着学生学习，第3自然段让学生自己试着学习，给点难度，给点挑战，让学生跳一跳才能接到果子，这样学习的积极性更高。审核意见同意！学校(区域学科管理员):：郭伟平姓名：刘建芳日期:2014年3月