英语课堂环节-张美娟.doc

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1、英语课堂环节的操作张美娟小学英语课堂环节通常分为五个环节：热身环节、导入环节、操练巩固环节、拓展提升环节、作业布置环节。一、预习环节学生的自学在英语学习这块开展是有一定的难度的，因为有许多家长是不懂英语的，对于学生的辅导力不从心，学生在外上过辅导班的也许可以自行预习，但是对于那些没有上辅导班，家长无能力辅导或没时间辅导的这部分同学预习，老师必须要认真对待，不然容易打击孩子积极性，慢慢的惧怕英语甚至厌恶英语。我觉得可以分层预习：1、有基础的孩子或有家长辅导的孩子，可以让他先尝试的认读文章，将不会的单词勾画下来，标注重点，待第二天学习，老师可设计几

2、个问题，可以让孩子用汉语回答，便于检测课文预习。2、没有基础的孩子，课文学习就比较困难了，老师可以只让他们预习单词，不会读没关系，把每个单词先抄写一下，看个眼熟，待第二天学习时能迅速反应出，并能很快学会即可。二、课堂环节1、学习目标的展示本环节要将本课学习目标展示出来，带着大家读，让大家知道本课学完后要学会什么。2、预习检测环节在本环节必须要假设一个对预习内容的检测，这个必须由老师做，对于分层预习的孩子必须要抽检，并给予评价，让孩子收获自信。3、热身环节（Warming up)，这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；老师在这个环节可以让学生自己回

3、忆旧知的内容，老师从旁引导，哪些旧知与本课相关，老师示范一个，其余的教给学生来回忆并温习，这个环节可以由程度好的学生带着做。4、呈现新知（Presentation），也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；本环节在英语学习上我认为老师不能完全交给孩子去做，单词可以由小组长或者课代表或者能力强的孩子教授，老师从旁纠正发音和及时评价，本课的重点句型我认为还是要老师来操作，老师带着学习重点句型，然后全班抽检。至于课文的学习，我认为可以交给孩子们来进行，各小组分别同时自学，单词学完了，重点句型也学完了，课文就没有什么大的难度了，大部分孩子是可以

4、翻译并认读的，交给小组最大的好处，一是提高小组合作意识，二是展示或老师检测时若小组成员不会，老师也不会给本组加分，促进孩子们互帮互助，好带差。5、操练巩固环节（Practice），包括新语言的呈现、详细讲解、操练等； 本环节可以让小组自己来开展，老师提供操练的重点句型做示范，其他的内容，例如句型的套用，都可以由学生自主学习，以小组为单位，可以两人一组，四人一组，操练句型，最后老师抽一到两组进行检测，加分即可。6、拓展提升环节（Production），这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运；这一环节依旧要分层进行，对于能力强的孩子可以从以下几方

5、面开展： （1）以小组为单位，老师创设一个对话提供给学生，学生两两操练或多人操练。（2）学生自愿结合，更换人物，自编对话表演，培养学生思维，想象及创新能力。对于能力弱的学生，可以如此开展：（1）问答训练，类似于操练环节，只是老师可以给他们提供更多的词汇显示在白板上，让他们反复操练重点句型（2）也可以参与到能力强的孩子的小组里和他们一起用老师提供的对话练习。最后分层训练结束后要开展合作交流，汇报表演。两个或多个学生为一组进行表演。7、课堂内容的检测环节这一环节最主要是看大家最初的学习目标是否达到，让孩子们从中找到自信，老师也可对本课学习情况进行一

6、个摸底。8、作业布置（Summary），加强学习，让学生全面掌握新语言。作业内容应尽量适合学生的学情，发掘学生的自主学习潜能，允许学生根据自身的不同学习水平和特长，选择不同的作业内容，使课外作业具有一定的弹性和伸缩性。