小学生课堂注意力的培养.docx

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1、小学生课堂注意力的培养有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”稍有一点经验的老师都会注意到，学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材,从而使我们的教学工作事倍功半。那么如何培养学生的注意力呢？下面谈谈我的具体做法：一、重视课前三分钟，集中学生注意力每节课的开始，学生的兴奋点或多或少还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使

2、学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。例如，我教一年级数的大小比较时，我问：“小朋友们喜欢听故事吗？”“喜欢！”“今天这节课老师就给你们讲一个《小猫钓鱼》的故事！”。不知不觉中，孩子们的注意力被我吸引过来了。我把小猫和老猫钓的鱼的数量适当调整成了本节课所学的内容39和45。由于小猫钓鱼不专心，钓的鱼自然比老猫钓的鱼少，从而也就比较出了39与45的大小。同时也教育孩子们上课要认真听讲，也体现了数学与人们的日常生活的密切

3、关系。二、在游戏中训练学生注意力在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而他做感兴趣事情的时候，却能全神贯注、专心致志。对小学生来说，游戏是小学生喜爱的活动。它能激发孩子兴趣，使孩子心情愉快。在游戏中还可以训练孩子注意力，让他们在活动中求知。如在教《元角分》这节课时，我设计了在商店“整钱换零钱”的游戏，这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养了孩子的注意力和多向思维。实践证明，只要孩子对活动目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力持续时间就越长。三、运用

4、小组合作，增强群体注意力教师的主要任务是为学生设置良好的学习环境，让小组合作起来，自由选择、自行决定，他们自会学到所需要的一切。如，我在教《摆一摆，想一想》时，将学生分成四个组，让他们利用数位顺序表自己摆，这样注意力薄弱的学生受到了“群体”的激励和督促，注意力会迅速增强起来。四、设置教学障碍，锻炼学生的注意力学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。有兴趣和动机是不够的，必须磨炼意志，增强自制力，养成专心学习的良好习惯。教学中教师可通过设置教学障碍，锻炼学生的注意力。例如：在学习两位数加一位数5+21时，我故意把5和2相加，不定时地设计一些小错误，一可以

5、检查学生是否思维集中，二可以籍此提醒学生该注意了，三来可以让细心的学生获得满足感，促使他们今后上课更加集中精神，更加细心，在课堂上保持良好的注意力。注意力分散是学习的大忌，作为老师，把呆滞的眼神变灵活，把分散的注意变集中，把东张西望变成凝神静听，是我们神圣的使命，也是完成教学的首要任务。教师要根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力。其具体实施方法也不尽相同，还需要我们在教学实践中不断探索、总结、实践，在实践中不断修改完善，使其日臻成熟。