我班有个学生叫邓廷.doc

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1、持之以恒朽木可雕我班有个学生叫邓廷。我刚接这个班时，他上课总是无精打采，要么埋头趴在桌上一动不动，要么搞小动作影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；吃饭时坐在一旁等老师送到他手中……每天不是科任老师、保教员向我诉苦，就是学生向我告状。于是我多次找他谈话，希望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。每次谈话他总是低着头，一声不吭。每每见此，我的心都凉了：算了吧，何许他是块“不可雕的朽木”。但身为班主任，怎能因一点困难就退缩，因一个后进生无法转化而影响整个班集体？为

2、了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，做个讨人喜欢的人。于是，我一次又一次向他讲解父母、老师对他的爱和期望，当他有一点进步时，我就及时给予表扬，激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学——彭峰跟他同桌，目的是随时帮助、提醒邓廷。事前，我先对彭峰同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力。耐心地帮助他，使其进步。彭峰同学满口答应，并充分利用课余时间和课堂时间帮助他，教育他。有时彭峰同学也会产生一

3、些厌烦情绪，说他不太听话，不太爱学习……此时，我就跟彭峰同学说：要有耐心，慢慢来。后来，邓廷取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这离不开同学们的帮助，特别是彭峰同学的帮助。在同学们的帮助下她各方面都取得了不小进步：学习上努力了，成绩有了很大的提高，以前连打饭、吃饭都要老师送到手中的邓廷，现在自己当起了值日生，自理能力提高了，劳动也积极了。每次看到他自己打饭，看到他拿着扫认真打扫教室。我的笑从心底漾起：朽木亦可雕啊！