衣服变干的动画.doc

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1、衣服变干的动画，引导学生观察分析物态变化现象和过程。学生：观察、思考、判断，进一步了解现实生活中的升华、凝华现象。教师：让学生对现实生活中的升华凝华提出实例。想一想：除此之外，日常生活中还有哪些现象属“升华和凝华”，同学们可根据课前收集的信息回答。学生：感受、思考、分析、讨论收集到的信息并综合应用联系发散思维，回答：“樟脑丸”变小、“干冰”制冷、灯丝变细等是升华； 霜的形成、灯泡发黑、玻璃窗的冰花等是凝华。教师：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集处理信息的能力，让学生感受物理来源于生活。加深

2、对“升华凝华“的认识。教师：指导学生阅读《科学世界》。让学生阅读“科学世界”的内容，学生根据所学的“物态变化”知识来对此现象做出解释。学生：分析、小组讨论。教师：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]寻找答案的过程，引导学生关注自然现象中的物理学道理，提高学习物理的兴趣。（五）、小结教师：请学生对照板书进行小结。学生：思考，总结归纳本课的主要内容，谈谈学生学习感受。教师：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的概括能力，加深对重点知识的理解。（六）、巩固练习学生学习活动评价设计(1)灯泡中

3、的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生_____现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时______的结果。(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是( )   A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成B.出现在窗内侧，由水凝华而成C.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成D.出现在窗外侧，由水凝华而成 (3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热____时要_______大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧

4、 （七）、板书设计第四节 升华和凝华一、升华和凝华　　1．升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华　　2．凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华二、一些现象　　1．升华和凝华的现象　　2．物态变化的分析三、升华要吸热，凝华要放热（八）、教学反思    本节课是物态变化里最不常见的现象，只有通过实验来形象地将升华凝华呈现给学生，而对于窗花的形成，要引导学生去想象，由看不见的水蒸气凝华形成，并且在窗户的内侧。升华和凝华现象是较为抽象的物态变化之一，学生要完全理解有较大的难度，而现实生活中的升华和凝华现象又常

5、常被学生忽略，在教学中教师应通过实例或进行实验探究使学生理解这两种现象。