剖析教材教法,贯彻新课改理念.pdf

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1、剖析教材教法，贯彻新课改理念□黄锐摘要：文章从对教材教法的剖析入手，从教学弊端谈起，论述如何在高中美术教学中贯彻新课改理念，创建高中美术有效课堂。关键词：高中美术教学新课改在积极开展新课改、以素质教育为目标的今天，高中美术教官欣赏作品，其鉴赏美的能力就没法得到有效提高。在教学中，学仍然存在恪守成规的现象，以致提高学生的美术创作能力遇到美术教师要引导学生运用辩证的观点和审美的眼光看待问题，运了困难。如，学生的主体地位没有得到充分发挥，过于强调教师用发展的眼光和理性的思维看待生活中的人或事，从而真正实现的主导作用，教学

2、离不开教材和考纲，教材规定教什么就教什么，美术课的目标。教师教画什么学生就画什么，等等，这些现象与新课程理论明显2.活跃课堂，激发兴趣相悖。开设美术欣赏课是贯彻素质教育的重要举措，在高中美术高效课堂应该能够通过活跃的课堂气氛激发学生的学习兴教学工作中，笔者对教学进行了思考，现将心得体会简要梳理成趣，美术课也应该如此，让学生学会用眼睛捕捉美、用心灵感受文，和大家交流。美、用双手塑造美。因此，教师要让学生在轻松的氛围中学习美一、当前美术教学存在的问题术、热爱美术。下面笔者以《宛自天开──古代园林艺术》一课为1.学校方面

3、的问题例，谈一谈如何构建美术有效课堂。受应试教育理念的影响，为了追求升学率，一些学校对美术笔者以对皇家园林特点的总结引入新课。园林艺术渗透了课程不够重视。除了艺体科外，美术在高中教学中难以获得应有封建社会文人的情趣，包含着文人的艺术，它取自生活又高于生的地位。因而，从小学、初中再到高中，美术课程在一些学校成了活，融建筑美和自然美于一体。园林不仅有皇家园林，也有私家摆设。久而久之，学生对美术课的感觉也日渐消退，只有少数特园林。“园中之园”是造园艺术的最高境界。“虽由人作，宛自天开”长生能够长期接受美术教学。正是苏州园

4、林的魅力所在。2.教师教学方法存在的问题随后，笔者让学生讨论园林艺术的构成，包括以下几个方面：美术是一门学科，但不仅仅是一门应用学科，教师不能以灌第一，自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；第输式的方法进行教学，不能一味沿袭以往的教学方法，否则只会二，建筑物及其特殊的人文内涵；第三，园林内的树木花卉；第四，扭曲了美术的含义和美术课的意义。教学中，一些美术教师认为园外大环境的景观、氛围。美术课就是教学生画画，所以常常使用灌输式的教学方式，一遍最后，笔者布置课外作业，让每名学生以苏州园林为主题，写遍地讲解画

5、画技巧，反复点拨。这样的美术教学更像是学术研一篇抒情散文。这样的教学形式丰富多彩，使美术课融文学性、究。美术课应该是轻松、活跃的，而以往的教学模式过于重视绘艺术性于一体。画技巧和方法，这样的美术课的教学效果可想而知，学生的兴趣结语浓厚与否也显而易见。美术课能提高学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的审美新课程标准强调：美术课程培养学生鉴赏美以及创造美的能素养和道德品质。在教学中，针对高中美术教学的不足和存在的力，培养学生从美术课中学会分析社会中美的事物，从而感受无问题，教师应依据新课改、立足新课程，通过情境教学等方法

6、为学处不在的美，从生活中感受美，更加热爱生活，为了让生活更美好生创设学习美术的良好环境和愉悦氛围，让高中美术课充分发挥而创造美。而一些教师一味把画画作为唯一的教学目标，置情感其职能，为培养学生的审美情操助一臂之力。目标和能力目标于不顾，不利于提高美术教学质量。3.学生方面的问题参考文献：现今的高考制度较以前有了很大的改变，但“一考定终身”的[1]刘旭辉.新课改后高中美术鉴赏课初探.齐齐哈尔师范高等专科学校制度仍然制约着学生的发展。学生忙于对考试科目的学习，对美学报，2009（3）.[2]侯新宇.优化高中美术鉴赏课课

7、堂教学策略的研究.教育界，2014术课程提不起兴趣，认为既然高考不考美术，不如多花些时间学（8）.习要考试的科目。这不利于学生接受美术教育的机会。二、针对现状，寻找策略（作者单位：广东河源东江中学）1.依据教材，灵活运用现在的高中美术教学大都是教师讲解、点拨，学生讨论的形编辑王旭式。在鉴赏教学中，学生如果不能多方面、多角度地运用多种感172