“相遇问题”练习教学实录.pdf

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1、中小学数学2014年5月上旬(小学)“相遇问题’’练习教学实录山车省胶州市振华小学(266300)薛洁教学内容：一共走了多少米。青岛版小学数学四年级上册相遇问题练习。师：谁还有不同的想法?好，你来。教学目的：生：我是先求出他们两人一分钟一共走的路程，1．让学生在解决相遇求路程的行程问题以及类再求出四分钟一共走的路程，也就是总路程。似的实际问题的过程中，理解两人同时相向而行相师：很有道理吗，还有谁也是这样想的?你能再遇，总路程就是两人的路程之和。来说说嘛?2．让学生积累解题经验，增强解题的策略意识。生：先求出他们两人一分钟一共走的路程，再求教学重

2、点：出四分钟一共走的路程，也就是总路程。理解两人同时出发，相向而行，总路程就是两人5．小结。的路程之和。师：讲的也不错，我们刚才用两种方法解决了这教学过程：个问题，他们俩是同时出发，相向而行最后相遇了。一(展示线段图，多媒体演示)我们可以先求小明和小红、创设情境同学们，今天能和大家一起上课，老师心里特别各走了多少米，，把他们加起来就求出了两家的距离：高兴，很想和大家交个朋友，最后面那位同学，老师特也可以像有些同学想的，先求出两人一分钟一共走别想和你握个手，走过来，好吗?同学们看，我们刚才的，再求出4分钟一共走的，也就求出了两家的距离。是同时出发

3、，相向而行，现在怎么样了?尽管这两种方法不同，但都是求两人的路程之和。生：相遇了。师：看来同学们对这样的相遇问题掌握的还不师：对，相遇了，这里面就有我们前面学过的相遇错，相信大家在下面的学习中一定会有更多的收获。问题，这节课我们就来上一节有关相遇问题的练习请看。‘课。板书课题：相遇问题练习。[21小明和小红同时从自己家走向学校，小明每二、深入练习体验感悟分钟走40米，小红每分钟走37米，4分钟以后两人相【1】小明和小红同时从自己家走向学校，小明距3O米。他们两家相距多少米?每分钟走4O米，小红每分钟走37米，4分钟以后两人师：这道题，你也能解决

4、吗?在学校门口相遇。他们两家相距多少米?生：能。1．生读题。师：在你的习题纸上试试吧。师：请看大屏幕，谁能来读一下题?生读题。1．生自主练习。师：你的声音真洪亮，很好。你能自己来完成这2．小组交流。．道题吗?请你先把线段图补充完整，再来解答。开始师：这样吧，可以把你的想法先在小组内交流一吧。下。(师指导，请2名学生在黑板上板书)2．学生自主练习。(师巡视)3．全班交流。3．组内交流。师：我们一起来看黑板上这两位同学的答案?你师：好，同学们，快把你的想法在小组内交流一下能像个小老师一样给同学们讲讲你是怎样想的吗?吧。(师指导)生：小明走的路程和小

5、红走的路程，还要再加上4．全班交流。’两人还没走的这3O米的路程，就是总路程。师：好，谁愿意把你的想法和同学分享一下。好，师：你听清楚了吗?谁还能再来说一说?你来。生：小明走的路程和小红走的路程，还要再加上生：我是先求出小明和小红各走了多少米，再求两人还没走的这3O米的路程，就是总路程。两人一共走了多少米。师：这一个呢?快来给大家讲讲吧。师：你的表述真清晰，还有谁也是这样想的?好，4．提出问题。你能再来说说嘛?师：讲的不错，好，同学们，这两种方法虽然稍有生：先求出小明和小红各走了多少米，再求两人不同，(课件展示)，我们都是用小红和小明一共走的第

6、36页中小学数学2014年5月上旬(小学)路程再加上这个3O米。(课件展示两道题)再请同学们师：同学们说的很有道理，我们来看(课件展示打观察刚才我们解决的这2个问题，都是求两家相距多开的跑道)，如果把这个环形跑道伸直，你看，他们俩少米，老师有个问题想不明白了，为什么第一题用小现在的状态，怎么样了?明走的路程加上小红走的路程就是他们两家的距离，生：面对面了、相遇了。而第2题却不是呢?4．小结。5．同位交流。师：其实在环形跑道上的相遇问题和在直线上的师：先把你的想法和你的同位说说吧。相遇问题一样，也是用小明的路程加上小红的路程，师：谁愿意把你的想法

7、和我们交流一下?求出了总路程。生：因为第2题，他们还没有相遇，中间还有一段师：同学们在解决实际问题的时候也很会动脑思路程。考，还有更大一点的挑战，敢接受吗?师：你们听清楚了吗?谁还能再来说说?[41小明和小红在同一条直线上玩赛跑游戏，生：他们还没有相遇，中间还有一段路程，要再加小明每秒跑8米，小红每秒跑7米，他们从同一地点同上它。时同向出发，20秒以后两人相距多少米?6．手势演示。1．自主练习。师：你们真的很会思考问题，这样吧，同学们，我师：快在习题纸上试一试吧。们用两只手来代替两个人，走走试试，好不好，第一2．全班交流。’题，你能用手势表示出

8、他们的行程吗?师：谁愿意把你的想法和我们大家交流一下，主生手势演示两人的动作。动来吧，我看谁能抢到这个机会?师：(课件展示)是这样吗?所以我们直接用小