《看瓜》教学设计.docx

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1、《看瓜》教学设计教学目标要求：知识与技能：1、学习本课生字，并练习正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、借助拼音，认读生字。2、联系上下文，理解词语。3、读读议议，体会爷爷的美好心灵。情感态度价值观：1、激发学生识字、写字的兴趣。     2、在朗读中体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。教学重点难点：1、正确识记本课生字新词，并联系书写。2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜爱。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就来学习课文《看

2、瓜》。（出示夜晚瓜地的画面）板书课题，“看”标上拼音2、  指导“看”这个多音字。3、  看了这个课题，你最想知道什么？生答小朋友们想知道的可真多，其实有的问题只要我们认真读书，就能从课文中找到答案。二、初读课文，整体感知1自由地把课文读一读，课件出示阅读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。2、指名分段读课文三、学习生字词1、出示，开火车读生词。师正音。2、出示，请大家观察“朦胧”这个词，你有什么发现？生说3、找出文中有“朦胧”的这句话读一读，体会它在文中的意思。4、小结：它是一个形声字，注意表音和表意的部分。5、辨析三组形近字：瓤——嚷  

3、买——卖  渴——喝四、学习课文1、“我”喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜欢看瓜？指名读、说。课件出示相关句子2、解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评3、“我”和爷爷看瓜有什么不同？出示要求：我是怎样看瓜的，用“——”划出相关的句子。生汇报交流：（1）瓜被偷了     （2）“我”中了调虎离山计4、谁能生气地读读这一句？（课件出示句子）板书：“我”  生气师指导读  5、瓜被偷了，爷爷的态度怎样？  出示要求：瓜被偷了，爷爷态度怎样，用“～～～～”划出相关的句子。  师：和你旁边的同学讨论读读爷爷的话，看看你读懂了什么。  指名汇报交流  板书

4、：爷爷  宽容6、小结：爷爷把“孩子们”“河里摇船的人”都当做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅是……板书：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人7、“我”从爷爷的态度中受到了什么影响？齐读最后一句。五、总结全文，拓展延伸当我们用爱心对待别人，尽自己所能为别人服务的时候，不仅快乐着别人，也快乐着我们自己。希望小朋友们也能像文中的爷爷和我一样为别人带来方便。谁来说说今后你准备怎样做。指名说六、写字1、  出示“算、摘”说说容易写错的地方。2、  指导书写，师范写3、  学生练写。七、作业1、抄写生字词。2、有感情地读课文。板书：看  瓜“我”  生气爷爷   

5、 宽容种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人