《草原上》音乐教案.doc

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1、三年级音乐上册《草原上》教案凤翔县东关逸夫小学小学邢红云教学内容：　1、学唱歌曲《草原上》。  2、表演歌曲《草原上》。  3、音乐知识：全音符、二分音符。4、欣赏二胡独奏《赛马》。教学目标：　　1.有感情地演唱歌曲，并通过其它创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。　　2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：　　1.学会唱准歌曲《草原上》，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格。2．完成听听想想。教学难点：掌握音乐知识：认识四分、二分音符。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求

2、自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：练唱音阶。二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3

3、)结合竖笛进行视奏练习4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol  la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3、加上时值唱一唱  365― 625―认识四分音符和二

4、分音符（由节奏入）Ⅹ Ⅹ   Ⅹ ―读一读 唱一唱  边拍手边读4、 节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。四、欣赏二胡独奏《赛马》。1、初听乐曲，感知音乐形象。1）、用一句话说说印象最深的是什么？2）、看到的是怎样的一个场面？教师小结：蒙古人民正在欢庆他们的那达慕盛会，蒙古人从小就在马背上成长，在马背上生活，所以他们都很爱马。赛马也是男女老幼最喜爱的活动。每当春末夏初，草原上都会举行赛马大会，附近的、远处的牧民都要坐车、骑马赶来，参加披红挂彩的赛马。你看，这些马儿多神

5、气！！出示图片（骏马）。3）——、你感觉蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时，是什么样的心情？4）、你听见这首曲子用的是什么样的速度？什么样的节奏？为什么用这样的节奏和速度呢？5）、谁能给这首曲子取一个名字？教师小结：作曲家黄海怀给它取的名字就是《赛马》2、分段复听音乐，作乐段对比。1）、第一段：（赛马开始）  想一想这段音乐是赛马的什么时候？教师小结：曲子里非常有力的强音和急促的节奏就像马蹄声，我们可以想像赛马场上一群马在飞奔，它们一个个你追我赶，都使劲地往前跑着。请幼儿表演一下这一段。教师带幼儿随音乐加上语词：赛马啦赛马啦！快点！加油！2）、第二段：（骑手心情）（1）这是

6、乐曲中间部分，请把它和第一段的音乐进行比较，感觉一下有什么变化？教师小结：音乐想要表现的是蒙古族骑手在参加比赛时很乐观，很自信，相信自己能取得好成绩。（2）请幼儿表演一下。教师带幼儿随音乐加上语词：我是小小蒙古骑手，我来参加赛马大会，只要我努力加油，就一定会胜利胜利！3）、第三段：（最后冲刺）（1）想一想这段音乐是赛马的什么时候？你认为现在赛场上的气氛会怎么样？（2）再听一下，这一段和哪一段有点相似？我们一起用打击乐器为骑手加油！！用手铃、响板为乐曲伴奏。教师带幼儿加上语词：加油、快点、加油、快点、终点到了，加油加油加油！五、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。