三上质量分析.doc

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1、迎旭小学2014—2015学年度三年级上学期英语综合素质能力测评质量分析迎旭小学2015年1月迎旭小学2014——2015学年度三年级上学英语综合素质能力测评质量分析根据樊城区教育局统一安排，我校于2015年1月28日上午对我校三年级学生进行了英语测试。为了总结成绩，发现问题，使我校教师对自己的教学行为及时进行反思和适当的调整,不断提高教育教学水平，让学生主动、生动学习，使学校及时了解新课标在我校英语教学中的执行情况，改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善，我们特从参加测试的试卷中抽取20份，对

2、这次考试试卷进行了分析，现将分析结果汇报如下：一、题型特点本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点：1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。　2、突出语言的交际功能英语作

3、为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说和书写能力的考查。3、寓乐趣于试题中试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。二、试题基本情况表一：各题分值分配统计表分析题型听内容选图画听对话排序选择填空字母手指操语境同步选词填空成语知多少题数1551055105分值30101010102010表二：试题

4、难易程度题号一二三四五六七失分率0.0250.070.060.020.150.090.115评价易易一般难一般一般难三、测试结果：1、全校成绩概况（表1）表四：全校成绩概况统计表参考人数高分低分及格率人均分率综合指数人率人率人率135930.688950.0511270.94070.80560.85743、抽样试卷卷面分析表（表2）表七：抽样试卷卷面分析表题型应得分实得分得分率评价原因听力一、听句子选图画6005380.8967易大多数学生对本册书中的重点单词掌握得好二、听对话排序100670.67

5、难大多数学生能听懂并理解句意三、选择填空100950.95易大多数同学能理解句意，课本的基本知识能掌握。笔试四、字母手指操4002140.535难大多数学生看图片小，手势展示的不清晰，学生理解有点难度。五、语境同步100740.74一般绝大多数学生能理解句意并找到正确的答语，少数人将1、2题弄错六、选词填空3002640.88一般绝大多数学生能理解句意并找到正确的单词七、成语知多少4002560.64难大多数学生掌握的课外知识认知较少。四、教学中取得的主要成绩1、学生对重点句型和词汇掌握较好。从卷面

6、上可以看出：得分率较高的是第一题（听句子选句子或图画）、第二题（对话排序）、第六题（选词填空）第五大题（单项选择），这几题考查的都是三年级上册中的重点句型和词汇，其中第五题还涉及到单复数的问题，说明教师平时能抓住教材中的重点知识并落实到位，注重对基础知识的理解和训练，领会了新课程标准的理念。2、学生的书写水平有所提高。从卷面的第六题可以看出，大部分学生的字母书写比较规范，虽然有的学生选错了词。五、教学中存在的问题第四大题是通过做字母手指操来，在四线格填写字母，考察对26个字母的熟悉和书写程度，对于三

7、年级有一定的难度，孩子理解能力有限。主要认为图片较小，手势展示的不清晰。第七大题是成语知多少。写关于数字的成语，这一题考察one—ten的记忆和课外知识拓展，由于三年级是较低年级，掌握的课外知识较少。1、单词的认读、识记不过关。三年级考查学生单词的认读、识记能力。尽管是常用的单词，时隔一久，学生自然也容易遗忘。因此教师在新知教学时要落实听、说、认读，在教学中要注意知识的前后滚动，寻找相关话题的联系，增加词汇的复现，加强语言的综合运用。2、学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的认读和对句子的理解等等，并

8、且还不能灵活运用。3、基本的语法概念较模糊，语感较差，卷面上仍有很多不该出现的错误。4、两极分化现象严重。在这次的测试中，学生最高分98，最低分16，这不得不引起我们所有教育者的重视。5、英语课时开的较少，教师教的匆忙，学生学的紧张，再加上英语师资严重匮乏，教学成绩可想而知了。7、课外知识需要多做拓展练习。6、有一部分学生和家长对英语这门学科不重视。有很多次我走进教室，看到学生们不是写语文作业，就是写数学作业，但英语作业交的常常是不齐或者是不及时。对于孩子的英语成绩不