小学美术教案《橙色的画》.doc

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1、《橙色的画》教学设计南石小学李嘉琪《橙色的画》教学设计南石小学李嘉琪一、教学目标：1、 了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。2、 通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。3、 以橙色为主要颜色绘制一幅画。二、教学重难点：重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。三、学习材料：课件、水粉颜料、水粉笔、调色盘、铅画纸、油画棒，透明的玻璃杯，涂色的小卡片。四、课时安排：

2、二课时五、教学过程：一、 演魔术，变橙色。   小朋友，在细雨的浇灌下，小草从地里偷偷的钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，百花园里花儿竞相开放，有粉红的，柠檬黄的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的……多得数都数不过来。成千上万的色彩组成了一个色彩王国，在这样的一个色彩的大家族里，他们只有三个老祖宗，猜猜他们是谁？   对，就是三原色，红、黄、蓝。   现在我就要用 三原色来变个小魔术。谁愿意当我的小助手？   看，这是什么颜色？（红）这个呢？（黄）（出示玻璃容器并做实验）   这是三原色中的两种，红和黄。   会变出什么呢？   看，红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么颜色？（橙色，橘黄）谁知道这橙色 

3、是怎么变出来的呢？（学生说把红的和黄的加在一起）一半红色，一半黄色，调出来的就是橙色。像这种用两种原色调在一起变出来的颜色叫间色。二、齐动手，调橙色。除了老师调出的这种橙色，你们还能调出不同的橙色吗？请你以四人为一小组调一调，看看能不能变出不同的颜色？把调出来的颜色涂在发给每个组长的小卡片上，时间2分钟。   （在学生调色过程中，教师随机抽取5、6张不同色相的橙色的卡片，并按色相排列）   教师拿起比较深的一张，提问：你们是怎么调出来的？（学生回答，红的加的多，黄的加的少。）   原来调色时，多加点红，调出来的颜色就偏红，比较深。   再拿起比较黄的一张，提问：你们是怎么调出这种颜色的？   

4、学生回答，黄色加的多，红色加的少。   原来调色时，多加点黄色，调出来的颜色就偏黄，比较浅。   调色时加进去的红色和黄色分量不一样，调出来的橙色就不一样，看，同学们调的颜色都有着自己独特的“相貌”，我们叫它色相。这些颜色的色相都不同，但是他们都和橙色有联系。今天我们就来学习画《橙色的画》。（出示课题）三、 看画作，赏橙色。1、生活中的橙色。   生活中有哪些事物是橙色的？（学生回答好后，出示多幅橙色的图片）是啊，生活中的水果有橙色的，衣服有橙色的，连厨房也是橙色的，你知道设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色？橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色，它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋，因此会

5、食量大增，所以很多的餐厅选择橙色。   2、画笔下的橙色。   为了表达自己心中的兴奋、温暖，画家们画了一些橙色的画。我们一起来看看，画的是什么？（出示毕加索、梵高等著名画家的画）田野、枫树、人……   a.高加明《打菜籽》再来看看这幅画，你看到了什么？有什么样的感觉？b.梵高《向日葵》这位西班牙的画家为了完成这幅画，先后画了6张才满意。C.米勒《晚钟》看到题目，你会想到一番什么样的景象？古老的钟楼、有人在敲钟、太阳落山的情景。再来看看这幅画，大家都没有猜中，是两个虔诚地在做祷告的人，以人物为主，画家把最主要的东西放在明显的位置，画得大一些。   奇怪，这里有绿色还有蓝色为什么叫这幅画是橙色的

6、画？   原来橙色的画并不是不能用其他颜色，只要是以橙色为主要颜色就可以了。3、小朋友的画。   小朋友们也很喜欢用橙色来画画。（出示四幅学生作品）   你喜欢哪一幅？画里有些什么？有什么颜色？四、动画笔，画橙色。   方老师今天收到了一张海报，谁能帮我读给大家听？（大家好，我是橙色餐厅的陈经理，我们餐厅的走廊里正好缺少一些让顾客胃口大开的“橙色”的画，现在向304班小朋友征集若干张“橙色”的画，看谁能入选？多多益善噢！）我们来帮帮陈经理吧！告诉你的同桌呢打算画什么？螃蟹、丰收的秋天、太阳下山……直接用油画棒或者水粉颜料来画一幅橙色的画吧。学生作业，教师巡回指导。五、析画作，评橙色。   四人

7、小组讨论一下，选出你们组最优秀的作品。最后，评一评你觉得谁的画可以入选，为什么？（主要引导学生从有没有用不同色相的橙色，有没有层次感。这个方面去评价）选出一部分优秀的、有创意的作品，展示于黑板上的“橙色画廊”中。   今天我们认识了一种间色，叫橙色，他是用红色和黄色调出来的，而且我们还调出了许多不同色相的橙色，你们下课后，再去变变魔术，看看用红色和蓝色能变出什么颜色？用蓝色和黄色又能变出什么颜色呢