怎样学好乐理知识.doc

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1、学生怎样乐于学习乐理知识在音乐课堂上，教师和学生都不太喜欢乐理知识，教师认为在教得时候比较枯燥乏味，而学生在学习时也觉得学习乐理知识远远没有唱歌跳舞来得那么感兴趣。然而不管多么简单的一首歌曲，都是由基本的音符、节奏、节拍、调号等基本的音乐知识构成的。如果学生在上音乐课时只是跟着录音、教师的领唱而模仿学会的歌曲我觉得这样歌曲虽然学会了，可是学生在音乐课上学到的只是模仿唱歌，如果学生能够学到一些简单的乐理知识，这样学生在音乐课上学习唱歌的时候就能够很容易很轻松地来学习那么，怎样才能把枯燥的理论知识变得生动易学，使学生勤学、乐学呢？在教学中，我从下面几点进行了尝试：。1、可以采用

2、比喻的说法、演示对比的方法帮助理解。如四分音八分音符的写法，八分音乐下的减时线想象成小划轮，它越多速度就越快。 2、调动新授知识与学生的原认知的相互联系。如七年级学习变音记号时，我首先想到了学生喜欢的流行歌曲，由我的亲自演唱，让学生感受旋律的优美与独特的同时，我顺带的告诉了学生这首歌为什么独特的原因，是因为它运用了大量的变音记号，于是学生很容易就认识了升号、降号、还原记号等，并又通过他们熟悉的歌曲听辩巩固这些知识，收到很好的效果。 3、编一些顺口溜：顿音记号可编顺口流：“头戴三角帽，活泼又灵巧，唱得快而轻，短促又跳跃。”学生就可以记住顿音记号是在一个音符头上顶着一个三角，演

3、唱时短而又跳跃。     渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。     渐弱：渐弱喇叭倒着拿，声音越来越小了。   4、培养学习的主动性。加强他们情感体验，激发对音乐的热爱。    总之，妙趣横生、有趣味的方法很多，只要教师巧于设计，定会让学生变“厌学”到“乐学”，做到学乐理、为唱歌，在唱好歌中学乐理，使学生的视唱、听力、音乐记忆力，表现力都得到不断提高。