快乐读书屋七小燕子学飞.doc

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1、《小燕子学飞》教学设计（引导感悟）教学目标：1．体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识本课9个生字。教学重、难点：知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入。1．同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁？（课件出示小燕子自由自在地飞翔）小燕子在做什么呢？下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)2．读题质疑：小燕子跟谁学飞？怎样学飞？学会了吗？

2、二、初读课文，整体感知。1．自由读文，要求读准字音，读通句子。2．同桌互读，互相检查，互帮互评。3．小组合作读，讨论质疑的问题。4．指名分段读文，检查读文情况。三、深入读文，理解感悟。1．学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样？2．小组交流，集体反馈。板书：第1次低空成功第2次高空失败3．读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢？4．指导朗读。（1）描写风景的语句。2/2读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向

3、蓝天的心情变得更加急切。（2）小燕子的话。先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。（3）燕子妈妈的话。从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的；第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀！5．小组练习分角色朗读、创

4、意表演。6．展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么？听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么？可在小组内讨论，再汇报。四、检查识字。1．同桌互读，交流识字方法。2．认读字卡，检查识记情况。2/2