拼音教学的几点尝试.doc

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1、拼音教学的几点尝试内蒙古赤峰市克什克腾旗宇宙地中心完小王振山教过一年级语文的老师都知道，拼音教学是一年级的教学重点，同时也是难点。拼音难教，学生学不会真叫人头疼，在我又一次教一年级的时候，总结了一些拼音教学的方法，在这里和同事们一起探讨一下。一、编儿歌儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“aoe”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee.”在教学

2、“jqx与u”相拼时我又编了儿歌：“jqx真有趣，从不和u在一起。jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。”这些儿歌有效的帮助学生记住了jqx和u相拼的规律。另外，编儿歌，不能只让老师编，还要发动学生，一年级的学生特别爱表现自己，课本中有很多漂亮的情景图，教师可以引导学生利用课文插图编儿歌，比如，我在教学《dtnl》一课时，我首先编了一句儿歌“左下半圆ddd”,可是学生并不满意，自己编了一句：“小马蹄ddd”。我表扬了这个孩子，其他的孩子并不服气，又编了“半圆小棍ddd”“和b相反ddd”等儿歌。在后来的教学

3、中，不用教师说，学生就会自己根据图画编儿歌记声母了“小鱼跳舞ttt”“一扇小门nnn”“小棍赶猪lll”学生们边学边编边记，收到了很好的效果。二、用手势教声调大家都知道，在拼音教学中，教学四声是教学的难点，学生很难拼准确，尤其是二声和四声，有的学生就是分不清。在认识四声符号时教学生儿歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”可是什么是平，什么是扬，怎么拐弯，什么是降，学生并不明白。所以，在教学“a”的四声时，我就教学生画声调，读“ā”，同时教学生用右手从左到右平平地画一个“一”。读“á”时，引导学生

4、用右手从下到上画一个“／”，读“ǎ”引导学生画一个对钩，教学“à”时引导学生从上到下画一个“﹨”，在教学中，老师的动作幅度可以大一些，激发学生的兴趣和模仿力，可以取得事半功倍的效果。这样，在教学每个韵母时，都引导学生画声调，学生只要看到声调，就会去画着读，等到拼读时，就省事多了。三、充分发挥小组的作用老师教，学生学，时间久了，学生就觉得乏味了。这时候可以让学生当“小老师”来学习拼音。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。每个学生在学习时非常认真，当起“小老师”还像

5、那么一回事。在学习三拼音节gua时，我让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，互相帮助、监督拼读，他们就在小组内读得津津有味。然后再请小老师上台教，这些小老师，拿着教棍，画着手势，教得非常认真，教得清清楚楚。另外在拼读音节时，还可以采用小组齐读啊，一人读一声调啊，小组与小组比赛读，开火车读啊，抽一个人读啊，直到大家读得喜笑颜开为止。这种方法，既煅炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生体会了要共同学习，才能共同进步的合作精神。

6、四、拼读音节词，巩固教学效果在拼读完音节的四声后，为了巩固学生练习的效果，可以让学生练习拼读一些音节词，比如在教学《zcs》后，可以让学生拼读“tǔsīzìmǔcūxìshouzúzǔfuɡǔzi”等词语，教师可以根据情况，找一些学生经常听到或用到的词语，让学生练习拼读，让学生体验到成功的喜悦，既能激发学生学习拼音的乐趣，又为以后学习课文拼读生字词打下了基础。总之要针对学生的不同发展水平，因材施教，才能让学生真正地学会汉语拼音，才能取得事半功倍的成效。