新两只小狮子教学设计.doc

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册《两只小狮子》第二课时教学设计教学目标：1.复习巩固生字新词，读准字音；指导把“练、习、苦”3个字写正确，端正，规范。2.用适当的语气读课文来表达自己的感受。学习朗读疑问句和感叹句。3.通过两只小狮子的不同表现，明白要从小学练就生活的本领不能依赖父母的道理。教学重点：1、在朗读课文的过程中，能联系上下文理解词句意思，理解狮子妈妈说的话。2、指导书写“练、习、苦”。教学难点：理解句子“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”课前准备：课件教学过程：第二课时：一、复习生字词1

2、.开火车读词语。（狮子、整天、练习、刻苦、将来、应该、慢吞吞、懒洋洋）2.男女生比赛读字。（同学们的字词掌握得很扎实，我们来读懂课文。）二、精读指导过渡：狮子妈妈生下两只小狮子，我们给他们起了名字，一只是——勤狮子，另一只是懒狮子。出生以后呀，他们的表现可是不一样，有什么不一样呢？找同学来读读课文的第二自然段。请你来！1.找同学读一读第二自然段。谁来评一评？根据学生评价出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（生：他读出了小狮子练功的刻苦或没有读出来）找学生读。那你能不能来读一读？嗯，听出来了，他整天练习滚

3、扑撕咬，真刻苦！点击变色：整天。谁还来读？谁还想读读？找4—5名学生充分读出小狮子的刻苦，教师随机点评。（话不要多，精彩又到位，充满鼓励）想一想，整天练习滚扑撕咬，累什么样了？受伤了怎么办？肯下苦功夫，很能吃苦，就是（出示）刻苦！齐读两遍“刻苦”。小狮子刻苦学本领，你能用“刻苦”说一句话吗？小狮子每天从早练到晚，就这样天天坚持着，多么刻苦呀！（齐读句子）2.另一只小狮子在干什么？出示句子：另一只小狮子却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。指名读，评价，理解读。（抓住重点词:懒洋洋）大家看，谁能说一说这只懒狮子晒太阳的样子？（找学

4、生说）师：这就叫“懒洋洋”，我们把他懒洋洋的样子读出来。（齐读）懒洋洋地晒太阳，你还能说吗？懒洋洋地（）懒洋洋地（）3.读三——六自然段过渡：懒狮子为什么不练习本领呢？自己读读3——6自然段，看谁找到了小狮子不练本领的原因。读。（1）谁找到了第一个原因？怕吃苦——我才不去吃那苦头呢！他是怎么说这句话的？——慢吞吞，来，读出他慢吞吞的语气。反复指生读。（哟，你可真把懒狮子的懒劲读出来了！）（嗯，他说话都不乐意说了，真懒呀！谁再来读？大家齐读）（2）他不练功，不光是怕吃苦，还有另一个原因呢！谁找到了？读一读。靠爸爸妈妈。读一

5、读。指导：哦，爸爸妈妈是大王，谁都怕她们，懒狮子说这句话时，心里会感到？你说（骄傲，神气）好，读出这种感觉。哼！我还用练那个！谁再来读？呵呵，真的很骄傲！充满了优越感呀！齐读！4.读第七自然段过渡：那他说的对吗？谁来读妈妈说的话？指名读。什么才是真正的狮子？板书：靠自己，学本领5.想象练说：懒狮子听了妈妈的话，第二天会怎么做呢？小结：学会生活的本领，做一只真正的狮子，成为万兽之王！再让我们完整的读读这个故事。6.分角色整体读文。三、拓展阅读。过渡：勤奋、刻苦、自立才会成为一只真正的狮子。生活中会给我们带来各种各样的挑战，

6、老师这里有一篇童话，蚂蚁和蝈蝈是怎样安排自己生活的，请同学们看自读提示1.朗读《蚂蚁和蝈蝈》，边读边思考文中谁才是真正的傻瓜，你能用自己的话夸一夸小蚂蚁吗？过渡：真正的狮子有滚、扑、撕、咬的本领；蚂蚁有储备粮食的本领，从豪猪的身上你学到了什么本领，请同学们读一读《豪猪的小摊》2.借助拼音朗读《豪猪的小摊》，边读边想豪猪的本领是什么？四、指导写字1.观察字的结构，找一找压线笔画。2.师范写。“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。“苦”字横是主笔，应该写得长一些。3.学生练习教师巡视。（描一对二写三）课堂总结：这节课，同学们不

7、仅学会了字词，读懂了课文，还明白了许多道理，收获真不少。板书设计：27.两只小狮子靠自己学本领