特色教学让学生感受快乐.doc

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1、特色教学让学生感受快乐西马路小学张桂红一堂好的体育课应该能够让大部分的学生获得成功的学习体验。那么从体育器材、教材的选择上有所突破，这样才能更好的营造有利于培养学生个性，让学生在学习过程中感受快乐。立足本校实际，充分开发现有课程资源。课改试验应充分发挥体育教师的创造性，充分开发现有的体育器材的多种用途和一些身边熟悉的体育器材、任何一种体育器材只要从不同的角度观察它的形态特色都能发现其多种用途可以为多种运动内容和运动形式服务，从而使现有的课程资源更加贴近课改的要求。比方说晕次上课改年级的研讨课，我所选择的课程资源——体育器材“呼啦圈”的开发与运用。我之所以选择“呼啦圈”，是因为他简单易学，富

2、于变化，不受场地等条件的限制，老少皆益，并容易激发学生练习的兴趣，给学生自由活动的空间，发展学生个性让学生体验快乐。构建切合学生实际与发展需要的教学内容和方法。生活中蕴藏着丰富的运动内容和运动形式。这些内容和形式只要符合学生的需要而有条件允许，都可以选作学内容，都可以用来为实现课程目标服务。这次在课改年级的研讨课中，我所选择的教材“呼啦圈”在教法上主要也是通过以上方面有所突破的。一、学生的创新思维及主体互动的合作。体育教师首先要给学生创造一种自由、轻松、民主、融洽、和谐、愉快的教学气氛，使学生从心里能够自觉的经常进行自我锻炼。真正做到自觉积极、生动活泼、欢乐愉快的。这样的锻炼对学生来说强硬

3、安排他们进行一些活动要强得多。比如在呼啦圈的教学过程中，学生利用呼啦圈自由散点练习多种发展身体的练习，学生这样做的：腰转的、手转的、脖子转的、滚的等，五花八门。这样使学生有成功快乐的感觉。在活动过程中，老师还可以发动学生来设计创新或提出创新性的建议。从而发现学生的创新萌芽，可把他们平时玩和喜欢玩的游戏转变为创新动作。教师要做有心人，细心观察，正确对待，积极引导，精心培育，比如，在学生利用呼啦圈自由（2-4人）组合，创作各种动作，图形进行练习活动中，有的学生2人在一起玩转腰比赛；有的3人在一起钻山洞；4个在一起摆地球、花、向日葵、跳房子等等各种动作及图形。在自编自练游戏中，学生群策群力一起创

4、编，什么跳飞机、房子、开火车，对对碰等。学生自己参与创新，即发挥了他们各自的长处，又感受到老师的重视。心中就会有一种成就感和满足感，还培养了学生相互合作。这样有利于学生的互补，有利于个体的主动性、积极性的发挥，有利于群体优势的发挥。然而每（2-4人）组8人组目的为了合作、竞争、提高。“在合作中竞争，在竞争中提高，在提高中感受快乐。”二、尝试改变教学分组形式，提高学生学习的主动性。学生好奇心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形成的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以

5、提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：1.自由组合的分组形式在教学中，改变过去一般、按男女学生高矮的分组形式，让学生自由组合分成若干组。目的是让兴趣一致，关系良好的学生组合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。2.互帮互学的分组形式在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技巧能掌握的程度，调节小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习过程中通过组员间互相帮助来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间经相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老

6、师，让差的学生有榜样学，有目标，提高他们的体育成绩。3.