能说会写《关心同学》.doc

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1、能说会写关心同学教材简析本单元的“能说会写”围绕单元主题“关心尊重他人”，安排了口语交际话题“关心同学”。通过本节口语交际课引导学生在口语交际实践中，学会使用礼貌用语，自然得体地表达对同学的关心与问候。设计理念本设计结合单元主体课文《举手的秘密》创设情境，谈话导入，让学生顺其自然地进入口语交际活动。让学生通过说一说、谈一谈、演一演来表达对他人的关心、问候，并请学生自由推荐以“关心他人”为主题的美文，收集有关“关心他人”的名人名言，进行课外扩展练习，进一步体会“关心他人”的美德。教学目标1.通过同桌间合作交流，师生交流，师生合作、评价等多种交际形式，引导学生用恰当的语言、亲切的态度来

2、表达对他人的关心和问候，体会“关心他人”的美德。2.学会使用礼貌用语，恰当地表达对他人的关心与问候。锻炼表达能力、交际能力。3.指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语，恰当地表达对他人的关心与问候。教学时间1课时。教学过程一、创设情境，谈话导入学习完课文《举手的秘密》后，请把你的感受与同学们交流一下好吗？1.学生与学生之间交流，老师参与其中。2.指名学生发言，谈感受。是啊，课文中的老师对待学生既宽容又友善，既关心又尊重。在生活中你得到过哪些人的关心和尊重呢？谁来说一说？(1)学生交流。(2)学生自由发言，简单说一说。在你得到亲人、父母、老师、朋友、同学……的关心和帮助时，可曾想过

3、我们也应该把关心和帮助无偿地给予他人？今天这节口语交际课我们就以“关心同学”为话题，说一说自己的观点和感受。(师板书课题)二、营造氛围，展现生活既然本次口语交际以“关心同学”为主题，那请大家先说一说对主题的理解。1.学生自由交流后发言。（也可同桌讨论交流）2.指名说感受。是啊，同学生病了，你送去问候是关心；同学在学习和生活上遇到了困难，你及时伸出援助之手给予帮助是关心；主动为同学补课、每天送同学回家等，这都是关心同学的表现。有人说，一个温存的目光、一句由衷的话语能使人忍受生活带给他的磨难。看来关心真的很重要。那么你在给予别人关心时要注意什么，请想一想。给学生充分思考交流的时间，让学

4、生明确：(1)说话要恰当得体，态度自然大方。(2)要使用礼貌用语。对学生表述不准确的，师可适当点拨。三、情境引路，激活再现同学们说了这么多，也谈了自己的感受，下面就充分发挥你的交际能力，自主选择素材进行实景交流。1交际素材。(1)平时爱说爱笑的小华最近沉默了……(2)小英是名优秀的学生，可是最近成绩下降得特别快……(3)小江生病住院了，几天没来上课……(4)小华是个守时守纪的孩子，可最近却天天迟到……(5)小东家受灾了，损失惨重，他情绪很低落……(6)上学时小田不慎把书包和文具弄丢了，他急得哭了……2.学生自由选择情境，组内交流，充分发表看法，师巡视，适当参与其中。3.组内练习表

5、演。4.指名小组向全班汇报表演。5.评价表演。语言是否得体？态度是否自然？有没有使用礼貌用语？6.评选优胜者。四、扩展延伸，推荐美文是啊，关心他人，付出无私的关怀和问候，收获的是快乐！同学们，你们都读过哪些描写人与人之间互相关心、互相帮助的文章？请把它推荐给大家。（学生自由推荐收集的美文）生活中有许多有关关心、帮助他人的名人名言，你能把收集到的名人名言与同学交流一下吗？学生出示收集到的与本次交际主题有关的名人名言，并相互交流。五、总结1.本次口语交际课你有什么感受?来与大家交流一下。2.关心他人是一种美德，生活中我们也要学会关心他人，要给有困难的人以真诚的关心，热情的帮助。那样，我

6、们将会在付出真诚关心的同时，也感受到助人的快乐。我们更要用一颗感恩的心来对待别人对我们的关心、问候和帮助，无论这份关心来自父母、亲人、同学，还是朋友或是陌生人。教学反思：