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时间:2020-04-16
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1、识字写字教学中的小故事 识字教学是一件很枯燥无味的事情,尤其对小学低年级的学生,学生机械单独的认读,很容易引起学生的厌烦情绪。随着教学时间的加长,在教学过程中我通过多种讲故事,猜谜语,比较,编顺口溜等方法,让学生在愉悦的环境中体验识字的乐趣。 对于刚入学的孩子来说,写字识字是一件乏味而有难度的事情,怎样让孩子们喜欢写字呢?一、 编故事识字法充分发挥学生的想象力去揭示汉字的构字规律和音,型,义的关系。通过直观手段,形象语言,生动故事,把个个抽象的汉字演绎或化成一幅幅画或一段段小故事。如教“会”字时,我
2、边讲故事边写笔画:“一个人在云上走,原来他会气功” 二 、 猜谜语识字法 把生字编成谜语,让学生在猜字谜中学习生字,既识记了字音,字形,又理解了字义,同时锻炼了思维能力,语言的组织能力和表达能力。如教“秋”时,我出谜语:一边绿,一边红,一边怕火,一边怕虫。三、编顺口溜,口诀,儿歌识字法 在教学中,我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌,帮助学生记忆字形。如:合手——拿,人门——闪,土里——埋。鼓励学生发挥他们的想象力。进行自主识字和创造性识字。如记忆“喝”和“渴”时,学生就能自编顺口溜:“口渴要喝水,
3、‘渴’是三点水,‘喝’是口字旁,喝水要用嘴。”四、巩固识字效果,分享识字乐趣 学生记得快,忘得也快。针对这一特点,在教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类方法,让学生用加减法识记生字。如“级”和“极”,“情”和“景”等,通过对比记忆,学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往的熟字多次见面,进一步巩固了旧字,体会识字成功的乐趣。 总之,识字教学要以学生为本,教师要创设多种趣味性的手段,激发学生的兴趣。自我从事教学以来,在写字教学中,我与学生从横,竖,撇,捺,一笔一划的学起。在课堂上,我们一
4、起讨论这个字的间架结构,那一笔有什么变化,在田字格的什么位置。在教学时,我还利用了形象记忆法,玩中学,独体字加偏旁的方法,让孩子们在较轻松的环境中,在期待的心境中快乐的识字写字。让每个学生打好牢固的基础,学到更多的知识,都成为国家的栋梁。
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