人教(PEP)三年级上册英语Unit1 Hello！B let's talk 教案.doc

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1、PEPBook1Unit1HelloPart(B)Let’stalk教学目标与要求1.能掌握理解本课句子：What’syourname?Myname’s…Goodbye!Bye!2.通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用英语说再见。3.培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。重点掌握、运用What’syourname?Myname’s…..Goodbye!Bye!难点能用What’syourname?Myname’s…进行交流，并注意what’s和name’s的发音教具录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片教

2、学环节师生活动Preparation准备活动1唱一唱教师播放HELLO的歌曲录音，学生边跳边唱。当孩子们回到自己的座位上，老师说：Goodbye!Bye!初步给学生关于新句型Goodbye!Bye!的印象。2说一说学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍:Hello!---Hi！Hello!I’mMiss……---Hi!I’m……(其他同学在下面和他打招呼：Hello!)3演一演学生拿着姓名卡或单词卡到前面表演对话，例如：A:Hello!I’mSarah.B:Hi!I’m……A:Ihavea……B:Metoo!A:Ihavean……B:Metoo!【设计意图】注重英语

3、的实用性，培养学生用英语交流的能力，同时为新课做了铺垫。教学环节师生活动Presentation新知呈现1教师指着自己的姓名卡，加手势说：Hello!I’mMiss/Mr……然后用Myname’s……再重复两遍自己的名字，然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思Myname’s…….2击鼓传句卡教师轻击课桌，学生传句卡，敲击停，句卡传至谁的手中，谁就拿句卡说出自己的名字Hello!Myname’s…….3情景问答教师出示句卡问学生What’syourname?并用句卡及口型提示学生回答：Myname’s…….师生多交流几组，先让学生直观感知，再帮助学生理解、明确W

4、hat’syourname?的汉语意思。4抢答游戏把全班学生分为二至四组，教师反复举起上面两张句卡，让学生快速认读，做抢答，可以采取优胜组加星奖励等措施。5情景表演T:Hello!What’syourname?St:Myname’s……T:Goodbye!Ss:Bye!Goodbye!教师出示句卡，并引导提示学生Bye!和Goodbye!的意思相同。6师生手势表演A:Goodbye!B:Bye!7教师播放录音，指导学生听录音、认句子、读课文。【设计意图】由已知引出新知，逐层深入，学生易于理解掌握；在交流中学习新知，并以句卡直观展示，一目了然。教学环节师生活动Prac

5、tice巩固练习1谁是小翻译。教师打乱顺序，举起三张句卡，让学生快速认读，然后举手抢答，读出句卡并翻译。2谁是小老师。全班分为两组，每组各选一名同学，教师说汉语，两人谁先译成英语，谁上前拿起句卡当小老师What’syourname?Myname’s……Goodbye!3欢迎新同学。一名学生站到门口，全班同学和他/她打招呼:Hello!What’syourname?这名学生回答说:Myname’s……全班同学在老师带领下对他/她说:Welcome!4蒙面小游戏：请一位学生代表上来蒙住眼睛，问下面的其中一个学生：What’syourname?该学生用改变了的声音回答：M

6、ynameis……请上面的学生猜一猜那个学生说的是不是真话。猜对了加分，猜错了出局，全班对他说：Goodbye！【设计意图】加强句子的听说认读及翻译，以情景表演的形式来操练本课重点句型，学生感兴趣，乐于说练。教学环节师生活动Production输出运用1我来演一演。教师和一名学生先做示范：T:Hello!What’syourname?St:Myname’s……T:Goodbye!St:Bye!再让学生们在二人或四人小组内进行操练；再让部分学生上前表演展示。2歌曲Hello!What’syourname?学生学唱歌曲，并在演唱时用自己的姓名进行替换。Hello!Hel

7、lo!What’syourname?What’syourname?What’syourname?Hello!Hello!What’syourname?Myname’s…..【设计意图】通过演练，让学生在模仿表演的基础上逐步达到交流与运用；歌曲激趣，又同时练习运用了本课的重点句型。板书设计BOOK1Unit1BLet’stalkA:What’syourname?B:Myname’s……A:Goodbye!B:Bye!教学反思