人教（部编版）一年级上册语文《四季》教案.doc

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1、4四季文本分析：《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。教学目标：1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文

2、，说说自己喜欢的季节。教学重点：1.朗读课文，背诵课文。2.认识折文等3个偏旁；会写“天、四、是”3个字。教学难点：初步了解四季的特征，感受四季的美丽。课时安排：2课时1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。2.初读课文，了解课文内容。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示儿歌）教师朗读，配上拼音，学生拼读、自由读。四季歌春天到，布谷叫，桃花梨花眯眯笑。夏天到，知了叫，石榴荷花开得好。秋天到，大雁叫，桂花菊花香气飘。冬天到，北风叫，红梅蜡梅雪里俏。2.引导学生交流：儿歌中四季的景色各是怎样的？3.板书课题（板书：四季），补充知识。（1）

3、什么是季节。季节指一年中天气和环境相差比较大的几个时间段，并且每年都会重复出现。（2）四季的划分标准。标准春季夏季秋季冬季天文学上春分到芒种夏至到白露秋分到大雪冬至到惊蛰中国古代立春到谷雨立夏到大暑立秋到霜降立冬到大寒现在通用3、4、5月份6、7、8月份9、10、11月份12、1、2月份二、初读课文，学习生字过渡：（教师配乐朗诵，学生闭上眼睛）“天气转凉，一片片树叶换上黄色的外套，飘飘悠悠从树上掉下来，铺满门前的水泥路。屋后的田野里一片金黄，清风吹过，涌起层层浪花，送来好闻的香气。屋旁的篱笆外，菊花绽放，像一个个可爱的小姑娘。”同学们，听完老师的朗诵，你们知道这是什么季节的景色吗？（生答：

4、秋季。）一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（生答：春季、夏季、冬季。）今天，我们一起走进四季，欣赏四季美景。1.（课件出示四季美景图）教师播放课文音频，学生注意朗读节奏，圈画出要求会认的字。2.学生自主拼读课文，遇到不会拼读的字，向同学或老师请教。3.学生自由读，教师巡视，随机指导。注意：课文中，“着、子、地”读轻声；“一”的调要读准；叠词“尖尖、圆圆、弯弯”要读得有韵律；注意翘舌音和平舌音、前鼻音和后鼻音、整体认读音节。4.多种方法识字。尖可以通过加一加的方法识记。如，小+大=尖。还可以通过提供草芽尖尖的图片或是削好的铅笔头，让学生领会上小下大就是“尖”。说根据偏旁表义的特点了解字义，如

5、“说”的偏旁是言字旁，表示说话的意思。还可以通过组词识记：说话、劝说、说个不停。注意：言字旁是由“言”字演变而来的，表示说话的意思。这样的字还有：讲、评、话。春可以通过加一加的方法识记。如，三+人+日=春。还可以通过春天生机勃勃的图片或视频，引导学生明白“春”表示“生机、生意”。青教师出示绿草图，点明“青”的本义是草木的颜色。还可以出示青蛙、青菜、青稞等的图片，体会“青”的含义。蛙可以通过加一加的方法识记。如。虫+土+土=蛙。教师还可以播放青蛙蹦跳的视频，引导学生理解“蛙”字。注意：虫字旁一般和昆虫有关，可以再现以前学过的“虫”字来帮助识记。夏、冬教师出示夏天、冬天的景色图，引导学生说一说

6、夏天、冬天的区别，通过建立图文联系识记汉字。还可以通过组词识记：夏雨、夏季、冬雪、寒冬。注意：学习折文时，可以和生字教学相结合，先一起出示“夏、冬”两个字，引导学生观察相同点。弯提供弯弯的月儿、弯弯的谷穗图片，建立文字和图片的联系，还可以准备软铜丝或细电线，折一折，扭一扭，做动作帮助学生识记。就采用随文识字的方法识记。教师让学生阅读第4小节，出示词语“就是”，让学生用“就是”说话，如：“我就是小鱼。”“这就是我的小书包。”“他就是喜欢看书。”小结：识记生字，不要死记硬背，要通过各种方法，如图片、语境、表演等方法，灵活识记。5.教师任意出示一张写有生字的卡片，学生抢读，看谁读得又快又准。三、

7、朗读课文，理解课文1.教师配乐朗读，学生仔细倾听，然后练读。朗读指导：（1）读好叠词“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”。（2）读好人（事）物说的话。最后一节要变换语调，带着动作、神态，演一演，读一读，读出不同季节事物的不同语气。春天的句子要读得欢快一点，夏天的句子要读出热闹的感觉，秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉，冬天的句子要读出可爱的感觉。2.结合对课文的初步认识，师生互说，如：师：春天里，草芽是怎样的？——生：草芽