我国“入世”后高等教育消费规模变化及其影响因素分析毕业论文

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1、摘要经验事实表明，我国加入WTO后，教育服务业开放度增加，教育服务贸易逆差呈扩大趋势。本文通过测算1985—2010年我国境外高等教育净消费额，引入“入世”虚拟变量，并采用逐步回归法和因子分析法，分别构建多元线性和多元半对数实证模型，最终验证了入世对教育服务贸易逆差的正影响及其程度。本文认为，我国可以在强化服务业基础和优化教育资源配置的条件下，运用WTO规则改善教育服务贸易状况。【关键词】教育服务贸易入世境外高等教育净消费AbstractTheempiricalevidenceshowsthattheeducationservicetradedeficithasb

2、eenexpandingsinceChina’saccessionintoWTO.Inthispaper,thenetexpenditureonhighereducationoverseasismeasuredandcalculated,whilethefact“accessionintoWTO”isintroducedasadummyindependentvariable.Withthestepwiseregressionandthefactoranalysis,themultipleregressionmodelsoflinearandsemilogarith

3、marebothestablished，andverifiesthecontributionthatthedummyvariablemakestothedependentvariable.ItissuggestedthatChinashouldtakeadvantageoftheWTOrulestoimproveitseducationservicetradeontheconditionofoptimizingtheserviceindustryandeducationalresourcesallocation.【Keyword】EducationServiceT

4、rade;AccessionintoWTO;NetExpenditureonHigherEducationOverseas目录一、引言1二、文献综述22.1传统贸易理论在教育服务贸易领域的适用性22.2影响教育服务贸易发展的因素研究42.2.1影响教育和贸易的主要因素42.2.2入世对我国教育服务贸易影响的典型研究62.3教育服务贸易发展的实证研究方法7三、经验事实和假设提出8四、研究方法和数据说明114.1影响指标和变量的选取114.2两个回归模型的设定124.2.1多元线性回归模型的设定134.2.2多元半对数回归模型的设定14五、实证结果和讨论165.1基于

5、模型Ⅰ的实证分析165.2基于模型Ⅱ的实证分析165.3两模型的对比分析17六、结论与建议186.1实证结果对假设的验证186.2经济预测和政策建议186.3研究的局限性和改进方向19参考文献21致谢2423一、引言国际教育服务贸易自20世纪80年代急剧增长，作为全新的教育和经济发展理念，日益成为发达国家和不少新兴经济体国家的贸易增长点。根据《服务贸易协定》（GATS）中的条款，国际服务贸易可分为四种方式，对应与教育服务贸易有各自的解释：（1）跨境支付，教育服务贸易本身跨越国界；（2）境外消费，一个自然人到其他国家学习；（3）商业存在，教育服务的提供者到国外设立营

6、利性分支机构；（4）自然人流动，主要指一个自然人临时性到他国提供教育服务等。教育服务相比与其他服务贸易部门，WTO成员做出减让承诺的比较少。到2010年为止，有62个WTO成员承诺开放教育服务，占WTO成员总数的40.8%，而这些国家的贸易总额占全世界的82%以上，GDP累计占全世界的87%左右。教育部相关统计资料显示，我国自2001年加入WTO以来，每年新增出国留学人生持续在10万人以上，每年有近千亿元的教育消费从中国流向国际市场。美国国际教育协会（IIE）报告称，美国平均每年对中国教育服务出口超过30亿美元；英国高等教育统计局（HESA）数据亦显示，2008年

7、英国注册中国留学生占其全部国际学生的13.3%，居各生源地之首，给英国带来直接的经济收益达11.07亿英镑。我国现已成为西方教育发达国家教育服务的最大消费国。同时，我国积极参加WTO新回合有关教育服务的谈判，向美国、日本、欧盟以及澳大利亚、韩国等29个WTO成员提出了以高等教育、成人教育为主的教育服务要价。我国依据GATS对高等教育服务（CPC923）中12类的5类做出了开放承诺，且现在开放的门类已扩展到8个，超过当时的承诺水平。当前，教育服务已成为服务贸易业逆差较大的部门之一，给我国造成较大的经济损失和人才损失。加入世界贸易组织对我国教育服务贸易规模带来了怎样的

8、影响？应当